本学期，成都市七中育才学校以“转变学生学习方式”为主要目标，以课堂教学改革为工作重点，通过扎实行动，力促“以学为中心”真正发生。12月，物理教研组在“学科主题研究活动”中，聚焦“基于学习目标达成的合作学习”开展系列学习活动和实践研究，在问题发现与解决中推进学科课堂变革，促进学科团队整体发展与合力发展。教研组的老师通过文献查阅、课标解读、教材研读、学科沙龙等多种形式深度理解学习目标和合作学习的内涵。
教研组还围绕“桥”这一主题，组织了一次别开生面的实践活动——搭建最能承重的纸桥。班级里进行的小组纸桥承重比赛，不仅加深了学生对物理原理的理解，还增强了学生的团队协作精神和创新能力。
纸桥比赛
教学研究与教学实践密不可分。主题研讨月中，老师们聚焦物理学科在实践“基于学习目标达成的合作学习”中的关键问题进行深入研讨，并围绕《跨学科实践——桥》的课题展开独立备课、共同磨课、抓阄晒课、微格评课等实践研究，并邀请学科专家和集团教研组长到校进行点评和指导。
学科专家指导
区级比赛一等奖
经过多轮研讨，物理组薛毅老师在尔雅厅进行了精彩的教学展示。课前同学们完成了实地调研、设计制作等预学任务，课中通过同学们化身为“桥梁设计师”，合作完成了桥梁的设计与制作。课后查阅资料进一步将设计进行优化。
课前准备
共同磨课
同课异构
课后，物理组刘继杰老师深入阐述了物理组对于合作学习的深入理解，并以《跨学科实践——桥》为例，详细介绍了如何在不同的教学环节制定适宜的合作学习任务。她强调，合作学习强调每个学生在小组中的责任和贡献，因此必须给每位同学都布置清晰明确的任务。同时，她也分享了物理组在日常教学过程中的研究成果和教学策略，为其他教研组提供了有益的借鉴和参考。
最后，四川师范大学教育科学院院长李松林教授对薛毅老师的教学和物理组的主题研究进行了精准点评。他高度评价了这一堂物理课，认为它具有深度与活力，让学生在学科实践中学得了“活性”的知识。他肯定了物理组在主题教研和跨学科融合方面所做的努力，也指出还需要聚焦“合力与平衡”“结构与功能”优化学习任务设计，对于合作学习还需要有细化的评价标准，为老师们提供了宝贵的思考角度。
教授点评
随后，李松林教授以《跨学科实践——桥》为例，指导老师们从教材理解、学情分析、核心问题等多个维度进行学习设计。他强调：在核心知识挖掘上应由表及里，核心问题优化上需下足功夫，子问题分解上要循序渐进。这些建议不仅为老师们的教学实践提供了具体的路径，也为后续的教学研究指明了方向。
拾级而上，便可揽云。学校将聚焦学习方式转变，持续推进“学为中心”的课堂变革，让课堂活起来，让生命更精彩！
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