为扎实推进学校课题的申报与研究，助力学校内涵建设和高质量发展，电子科技大学实验中学初中化学组于2024年11月5日上午在会议室召开了省级课题开题答辩及专家指导会。会议邀请了四川师范大学化学与材料科学学院教授、四川省普通本科高校教指委副主任、四川省教育学会化学教学专委会副主任、教育部学位与研究生教育发展中心学位论文评审专家、四川省教育评估员教育评估监测专家伍晓春教授（博士，硕士生导师）对课题的开题及后续开展进行指导。
课题汇报
首先，李茂柯老师对课题开题报告内容进行汇报。李茂柯老师从选题背景、研究内容及目标等方面做了相关阐述。
随后，唐朝阳老师和朱玉兰老师就省级课题的背景及其理论与实践意义进行了深入阐释。唐老师指出，核心素养是基础教育的DNA，构成了新课程教育改革的核心。在学科核心素养的框架下，学业质量评价成为了化学教育课程改革深化的新方向。唐老师进一步阐述了学业质量评价的实施策略，他认为这些策略将成为推进新课程教育改革的关键，是教育工作者必须攀登的“制高点”。
化学学科作为科学教育的重要组成部分，肩负着发展学生科学素养的重要责任。朱玉兰老师补充道，化学教师作为教育活动中的关键角色之一，是学生科学素养发展的重要引领者。她阐释化学教师在激发学生对化学世界好奇心、培养科学探究能力方面所扮演的角色，并强调了教师在引导学生理解化学与日常生活紧密联系中的重要性。初中化学学业质量的评价实施策略，既是新课改的理论方向，也是高新区教育改革的实践要求。两位老师共同强调，教育改革不仅需要理论的指导，更需要在实践中不断探索和优化。
专家指导
伍教授对该省级课题的进展表示了肯定，认为该课题契合当下教育改革背景，有实际研究价值并指明了进一步研究方向：传统评价方式包括形成性评价和终结性评价两种方式，以考试为主的终结性评价目前依然占据大多数，而以自主学习、实践实验、合作探究的形成性评价目前仍然是相对比较空白。
伍教授建议，可以借鉴北师大王磊教授的学业质量评价理论，以此为基础进行深入研究。并且在研究中可以采用先进的统计软件与数据分析技术，对问卷调查结果进行深度挖掘，揭示变量间的潜在关系，且对访谈数据进行系统化编码与主题分析，以提炼出关键信息与共性特征，进而形成条理清晰、证据充分的结论性报告。
此外，伍教授还强调，应该结合自身所在学校的实际情况，提出一套适合本校的评价理论体系。她提倡在理论探索的过程中，不断进行实践检验，并在实践中不断优化和完善理论。伍教授希望通过引入发展性评价、过程性评价和动态评价等新兴的评价方法，来改善目前以考试为主的传统学业评价体系，从而推动教育评价方式的创新和发展。
聚力前行
乘科研之东风，汇专家之智慧，促教师之成长。本次伍教授的面对面指导让课题组成员有了进一步的思考，收获颇丰。在专家的引领、领导的支持、课题组成员的共同努力下，初中化学组将进一步提高化学教育教研水平，以学业质量评价为契机，在实现学生减负的同时提高学生学习效率和学习质量，促进学生学科核心素养的全面发展。
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