为全面贯彻美育课程新标准，提升学生学科核心素养，更新美育教育教学观念，提高高中艺术学科课堂教学质量，2022年，高新区教育发展中心组织开展高新区“领航杯”高中艺术学科课堂实录评选，经过专家组评审，成都市中和中学4位教师在本次比赛中获奖。
培训教研 提升专业素养
学校高度重视艺术教育，多次组织艺术教师参加各级各类的培训。艺术组每周定期召开教研会，立足新课标，积极探究教学新模式，培育教师良好的专业素养，提升学生审美能力和鉴赏能力，发挥艺术课程以美育人的作用，促进学生的全面发展。
课堂实践 常抓不懈
“梅花香自苦寒来”，深耕课堂是根本。老师们深知高效课堂必须在深研新课标和课堂教学实践中获得。艺术组每周设有公开课，教师相互间听课已经形成常态，一方面催生教师自我专业发展，另一方面提升团队合作意识。
课堂实录成果彰显
王宇老师的参赛课例《实体与虚空——凝固的音乐》综合了欣赏评述和综合探索两个领域，从历史学科了解传统建筑的群组序列特点，了解雕梁画栋所体现的社会文化背景与东方美学，通过与地理、数学等学科的融合了解不同地区、环境下建筑的材料特性以及斗拱建筑所承载的重力，让学生能从造型、色彩、空间、序列、装饰等方面感受建筑的魅力，对建筑从感性理解上升到理性理解，培养学生健康的审美观，认识文明成果，坚定文化自信。
任彬心老师的参赛课例《凝固的音乐，舞动的颜色》以美术和音乐在现代艺术时期的人文背景下创设情景，带领学生跟随艺术家康定斯基和勋伯格重现跨学科的探索和碰撞，不仅开启了现代艺术的大门，也在学生心中萌芽艺术无限的可能。
任婕妤老师的参赛课例为《捷克的原野与森林》。学生通过复习交响诗、作曲家斯美塔那及《沃尔塔瓦河》等知识的基础上，赏析《捷克的原野和森林》，熟悉主要音乐主题。任婕妤老师在音乐课程的各个教学环节，通过聆听、歌唱、演奏、编创及综合艺术表演等多种音乐实践活动，对音乐实践突出强调，贯穿全部音乐教学活动。学生通过参与各种音乐实践活动，获得直接经验和情感体验，学习和掌握必要的知识和技能，在提升审美感知、文化理解能力的同时，增强艺术表现能力。
邢祖军老师的参赛课例《非洲歌舞音乐》选择了其中的两个作品进行对比学习(加纳的《非洲赞歌》和布隆迪的《鼓舞》)。课堂中，要求学生通过鼓乐、节奏，以及延伸出来的舞蹈，在听、看、动、创等活动中了解和认识非洲音乐的一些特点和社会功能。
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