凛冬散尽，星河长明；春回大地，万事可期。为进一步加强教师的教学质量意识，促进温江区语文课堂教学改革，提高学生核心素养，2月28日，温江区九年级语文上期质量分析暨本期教学建议活动在温江区踏水学校举行。教研员冯海霞及全区九年级语文教师齐聚一堂，总结经验，反思不足，寻求对策。活动由踏水学校教研组长刘丽主持。
剖析试卷 聚焦问题
问渠哪得清如许，为有源头活水来。首先，阅卷组长陈琼以《明得失，找措施》为题作九上期末学业质量检测阅卷分析。陈老师提到本次命题充分体现语文核心素养，旨在训练学生的能力。同时，结合本次阅卷反馈，陈老师通过分析课程标准、探究命题原则、寻找教材对应知识点，细致地指出目前学生存在的主要问题，并提出了针对性的建议。
经验分享 前辈引领
三人同行，觉左右为师。针对本次学生作文写作中的问题，本次活动特别邀请了对作文教学颇有研究，并且班级作文得分较高的温江二中王松林老师作题为《让作文训练走向标准化探索》的写作教学经验分享。王老师告诉在座的老师要“研究评估标准，量化评估细则”和“基于核心评估要求，探索写作训练标准”，同时，王老师还特别提到初中作文要“聚焦记叙文写作，提倡三要素作文法”。最后，王老师提倡让语文元素、语文文化走进学生生活，如采用情节训练写作法，让学生从生活中获得写作素材，创写佳作。
高位引领 明晰方向
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。教研员冯老师以《深入研究明方向，理性分析促增长》为题深入分析了九上期末监测成绩，并给出了如下教学建议：1.坚守两个理念：坚守学为中心，指向学生的学会；坚守教学评一致，优化课堂教学设计。2.树立三个意识：目标意识，远期目标与近期目标，班级集体目标与学生个人目标；生本意识，关注学生状态，解决学生学习中的瓶颈问题；过程意识，要引导学生自主参与，经历有意义的建构过程。3.强化三个研究：研究课标与教材，精准把握单元训练重点，关注语文要素与人文要素，为课堂提质增效；研究作业，精心设计作业，加强作业的针对性；研究中考命题，分析命题动向，将一些考点融入平时的教学中。
冯老师还强调研究新授课、复习课与讲评课的区别。最后，冯老师给出本学期教学进度安排，以便于九年级教师把握上课节奏，明确教学方向，并在本期教学重点古诗文和小说单元教学方面如何以新带旧、勾连整合、将考点融入日常教学作了详细指导。
科研交流 共同进步
研途漫漫遍荆棘，星光熠熠照前路。论文写作是教师学术素养与科研能力的综合呈现，更是对教学思考和创新成果的全面总结。温中实验曹婷老师以《小论文写作的“立”“守”“得”》为题，分享了自己的论文写作经验。小论文写作第一要做到“立”——知己知彼，了解学术论文的含义与特点；第二要做到“守”——框架搭建，了解学术论文的结构和写法；第三要做到“得”——脚踏实地，选定题目，查阅资料，多看多学，最后结合教学实际进行创作，形成自己的学术成果，学术成果再促进教学提升。
路漫漫其修远兮，吾辈定将上下而求索。深入研究明方向，理性分析促增长。本次活动，为全区九年级语文教师的“教”与“研”提供了强有力的导向作用，同时，也使全体教师对于自身的使命感和责任感有了更深入的认识。坚信在温江语文人的勤奋耕耘下，定能不断提高温江语文教育质量，迎来六月的盛夏花开！
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