为扎实推进“教学评一致性”的课堂教学实践，构建“高品质课堂”，棠湖中学实验学校化学组深研教材、整合教法，于12月开始开展了“化生万物，学致无穷”主题课堂教研序列活动。
李卫琼老师通过实验室制取气体的一般性思路，设计师生互动、总结归纳环节，以引入新课《二氧化碳制取的研究》的学习，提高学生的学习兴趣。李老师通过讲练结合、分组精练、自主探究、小组合作等方式，带领学生系统地对二氧化碳制取原理及方法进行学习。
黎丽老师执教《二氧化碳的性质》，她利用学生熟悉的碳酸饮料引入新课，带领学生对二氧化碳的物理、化学性质展开探究；通过演示实验，探究二氧化碳与水、澄清石灰水、紫色石蕊试剂的反应现象及原理。本节课课堂知识点层次分明，重难点知识深入浅出，循序渐进，不仅让学生对二氧化碳性质有了系统的认识，也培养了学生探究物质性质的兴趣和思维。
李兰老师带来了《一氧化碳的性质》，李老师通过生活中煤气中毒实例引入课堂，对一氧化碳的毒性、可燃性、还原性进行了系统化关联讲解，点对点联系生活及工业生产实际教学，目标明确、具体，重点突出有方向、难点突破有方法。在整个教学环节中，教学思路清晰、环节紧凑，教学形式多样开放，学生活动积极活跃，氛围浓厚。
张浩老师在《二氧化碳制取的拓展探究》教学中，通过“二氧化碳制取过程中可能产生的气体杂质”引入课堂，激发学生探究欲。根据学生实际情况，师生合作改进了“微型实验”，探究实验室制取二氧化碳的装置，充分发挥学生的积极、主动性。
化学组老师们积极而为的主题式、序列化教研活动，为学校课程建设和探索更多高品质课型提供了具有借鉴意义的实践性路径。
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