成都市树德协进中学秉承“树德广才，协进兴邦”的办学宗旨，多年来坚持认真组织学生开展研究性学习活动。在新高考、新课程、新教材的“三新”背景下，学校积极探索五育融合、素质教育的新路径，在教学方式、指导方式、评价方式等方面不断改进；因此，研究性学习活动开展的策略也在不断优化，在强化“红色协进”文化育人特质的同时，对标“三新”要求，激发学生创新才能。
10月28日下午，成都市树德协进中学高2022级研究性学习活动在学术厅及各班教室正式启动。教师发展处副主任刘立锋主持活动，并对全年级师生进行动员和指导，内容包括“什么是研究性学习、研究性学习的重要意义以及怎样开展研究性学习”三个方面。
一开始，刘立锋老师便和同学们积极互动，用“西洋式鞠躬”引入本次培训，并以“思考、协作、成果”三个关键词为纲要，带领同学们逐步体验“好奇、观察、探究”在研究性学习中的作用与意义。
然后，他用树德协进中学2019级学生参与成都市“菁才计划”，以“宽窄巷子经济活力研究”课题获优秀结题成果奖的案例，介绍开展研究性学习的具体方法，激励同学们认真参与研究性学习活动，争取再创辉煌。
刘老师指出，研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”，作为必修课程，列入国家教育计划。树德协进中学研究性学习操作规范、实施严格，列入正式课表，受到历届师生的高度重视，对同学们思维品质、实践能力和团队精神的提升发挥了积极作用。
他还强调，在高中阶段，研究性学习课程设有15个必修课程学分，也是高中生综合素质评价的重要内容。在此课程学习过程中，学生须通过亲身参与实践活动，主动获取知识、应用知识、得出结论、形成理论。
研究性学习成功的第一步在于选题。他建议全体同学首先从自身兴趣和特长出发，以“近、小、新、热”原则为指导，充分考虑课题的可行性、有效性、实效性，从而制订小组初步的研究计划，选择指导老师、共同完善选题。刘老师还展示了近年来的优秀课题供大家参考。
“三新”要求学生具备核心价值、学科素养、关键能力和必备知识，在立德树人、全面发展的基础上，培养丰富的个性才干和优秀的创新才能。因此，本轮研究性学习采取更为灵活的方式：同学们可组团完成，也可由个人独立完成；选题、任务可和学科内容挂钩，探究切口更小的问题，体现思辨性、创新性即可；作品内容呈现新时代气象、贴近生活实际，体现研究过程的真实性和探究推理的逻辑性；作品格式符合相应的学术规范，表达力求严谨，篇幅则可长可短。这样的调整让不同层次、不同个性的学生都能成为研究性学习的真正主体，从家国天下情怀和自身兴趣、爱好、特长出发，深化自主探究意识，解放大脑和心灵，插上好奇、想象的翅膀，开启一段属于自己的创新旅程。
在本次新高一的研究性学习启动会上，刘立锋老师的培训深入浅出、重点突出、生动活泼；同学们则积极参与、专注聆听、认真笔记，为接下来的研究性学习活动高效开展做好充分准备，并以此为契机，以协同奋进之姿积极融入“三新”实施过程当中。
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