为贯彻落实新高考改革精神，深入推进学校教育教学改革，推动学校对学科渗透生涯教育的研究，提高教师生涯教育指导能力，2022年4月11日下午，成都市第三十七中学校召开了学科生涯渗透专题指导会。会议由教师发展中心田茂华主任主持，教研组长、青年教师和课题研究组骨干成员参加了本次会议。
会议首先，成都市学科带头人、市优秀教师吴兴国老师以《生涯规划在学科教学中的渗透——以高中数学为例》为题，对生涯规划在学科教学中的渗透的教学设计作了专题讲座。吴老师不但提炼了渗透生涯规划的教学设计的四个基本原则，即阶段性原则、情景性原则、适应性原则、体验性原则，还从四个方面总结了如何在学科教学中渗透生涯教育。一是在知识板块中渗透生涯教育；二是在“章前图”“阅读与思考”“探究与发现”“信息技术应用”“实习作业”“课后习题、例题中情境创设”等方面挖掘教材中能渗透生涯教育的知识要点；三是充分挖掘学科解题思想方法中能渗透生涯教育的元素，比如通过一题多变、转化与归化思想、分类讨论思想、函数与方程思想、数形结合思想等数学元素，对学生进行生涯意识、生涯思维的导引和渗透；四是在学科专题活动中体验生涯规划教育。吴老师以大量的示例给参会老师打开了学科生涯渗透的大门，为接下来各学科梳理学科生涯渗透点提供了借鉴和参考，老师们都觉得收获颇丰。
接下来，蒋友谊副校长阐明了学校实施学科渗透生涯教育实践研究的目的，并就各学科渗透生涯教育的路径进行了指导。同时，蒋友谊副校长还提出了学科渗透生涯教育实施的建议：一是围绕教材挖掘生涯素材，充分认识与完善自我，开阔专业与职业的视野；二是不让生涯凌驾于学科教学之上，要以学科知识为基础融入生涯；三是学生活动中，不盲目下结论，创造表达机会，引导学生自主决策，自主规划。
最后，学校蒋德明校长做了总结。他指出，在学科渗透生涯中，要抓住“渗透”两个字，要注意生涯渗透课和专业的生涯老师的生涯课的区别，要从学科特点入手，以学科思维能力的培养树立学生的生涯意识。希望老师们通过不断学习，去了解已有的科研成果，找到相关研究的空白并进行实践研究，从而形成自己的研究成果，做出自己的特色。
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