校园里，一面安安静静的墙壁，居然开口说话了。
这是成都一群初中生的杰作。
他们是成都新川外国语学校初中部一群七八年级的学生。在过去的一个月里，近100名同学分为5个团队，把校园内的“学生会区角”，用图案、饰品等，设计并装饰成了一个温馨、舒适的活动和交往场所，墙壁上跃跃欲动的人物图案、花鸟虫鱼，每天都会“开口说话”，跟同学们对话交流。
学生会区角，每面墙会说话
完成一个特别项目：让墙壁开口说话
这是新川外国语学校初中部开设的一门领导力课程。一个多月前，学校团委书记张力老师和学生会干部们一起，设计了这样一门“环创设计大赛”的项目制学习课程——让环境活起来。
八年级9班14岁的周菁菁是学生会主席，她和七年级1班13岁的副主席黄泰毓、八年级4班14岁的副主席陈岢州，是整个项目的统筹领导者。她说，为了把这次环创设计大赛项目完成得更好，专门召开了全体大会，明确了项目流程和要求，确定了比赛规则，布置了每个团队的任务。
每一个设计作品，要求把学校理念、校园文化和服务精神结合起来，一一呈现在“学生会区角”，让环境“活起来”，让墙壁会“说话”。
怎样把抽象的校园文化和团队特色，最终通过一个LOGO，一张精彩的设计图纸，得到展示？这是一次需要脑洞大开的创作。在了解到要求之后，一个个小设计师马上开始执行。制作社团LOGO，研究学校理念，明确团队文化，设计团队标志，制作评委邀请函，制作评分表，公开演讲，有条不紊。
查找资料，精心设计
把设计好的作品搬上墙
学校团委书记张力老师说，这是一次精彩的设计大赛，一次创新能力的实战演练，学生们既要动脑进行创意，又要动手进行布置。“事前的环境调查和测量，方案的构思和修改，之后要设计成图纸进行论证，上墙布置，经过公开演讲，最终得出胜负。”
“冠军”：赢在目标明确，团队协作
学生会文娱部部长、八年级2班13岁的陈欣怡说，文娱部成员少，沟通无障碍。“我们一开始就定下了共同目标，争取第一。我们拉了一个群，集体商量，怎样才能展示文娱部的主题和特点？各自该负责什么？设计好方案后，大家再讨论，反复修改，分工负责。”
最终，设计好的作品上墙了。到了评委打分的时候，文娱部派出了口才最好的苏岽铭同学参加演讲，评委们是各班班长。评委们一致认为，文娱部的作品设计的有新意，各个环节分工合作，团队成员做事认真，责任感强，最终把冠军奖杯颁给了文娱部。
在评委面前演讲
每个团队逐一接受评委打分
那个站在评委面前大方演讲的，是八年级5班14岁的苏岽铭。他说：“为了把成果展示给评委，我把团队的设计思路和理念、最终的效果、每个人所做的努力都记在心里，还进行了模拟演讲，老师说我不怯场，很流畅，思路清晰，有感染力。”
“失利者”：明白了沟通和尊重的重要
跟“冠军”文娱部不同的是，学生会技术部的同学们很遗憾，第一轮就被淘汰了。“小摄影家”、技术部部长刘一梓钦总结说，作品被淘汰的原因，是因为沟通不畅。“我们接到任务后，设计好了方案，买好了饰品，就直接去墙面上进行布置，没想到的是，我们的饰品，却布置到了其他团队的墙面，被判无效。”
“我们失利在，事前没有跟其他团队进行沟通，但我们设计的作品，绝对有实力，我也要祝贺冠军和其他小伙伴。虽然我们没有拿到名次，但我们也享受了学习过程，学会了很多东西，比如遇事冷静不冲动，主动多跟人沟通。”
组织部获得了第五名，组织部部长、八年级二班的陈美竹在复盘时表示，在学习中，务实和团结协作很重要，要学会尊重竞争对手。
向评委演讲，展示设计作品
老师：致力于领导力、创新力的培养
14岁的周菁菁觉得自己收获很多，她说：“我想得最多的是，怎样调动团队的能力，让小伙伴们用最快的速度，达到最高效的结果，让每个同学都有收获和进步。”
“课堂上学到的是知识，项目学习提高的是能力。通过这次环创设计，我们懂得了团队协作、沟通的重要性，懂得了做事需要全面思考，懂得了只有创新，才能让自己赢得胜利。”
环创设计项目复盘演讲
获奖者接受颁奖
学校团委书记张力老师很感慨：“他们都是七八年级的学生，要完成这个项目不容易。孩子们在过程中不断去尝试、分析和碰撞，在实践中学习，在学习中创新，做以前没做过的事，去进行小组总结，去展示自己独特的创意。相信通过这种项目制学习，孩子们的领导力和执行力、思考能力会得到提升。”
张力老师说，学校的目标，是培养有领悟思辨力、自主发展力、实践创新力、责任担当力的学生。今后会逐步丰富领导力课程的内容，让更多的学生能参与到课程中来。
|
