为进一步提炼并推广青羊、金牛、成华三区在阅读教学方面的研究成果，3月7日上午，以Meetingthe Muse为主题的成都市区域阅读教学研究成果展示在成都市树德协进中学学术报告厅举行。来自树德协进的周珏钰老师、七中万达的魏昀老师、四十九中的秦菽康老师分别呈现了精彩的教学展示和区研究成果说课。
成都市教育科学研究院高中英语教研员黄正翠老师、青羊区教研员唐忠成老师、成华区教研员何朝平老师、七中万达英语教研组长项春勤老师对本次活动倾力指导，树德协进英语教研组全体教师现场参与教研，全市其他英语教师线上参与教研交流。
本次活动采用现场直播的方式进行，由树德协进李波老师主持。活动开始，施德春副校长致辞，期望此次同课异构活动达到以教促研、以研导教、研教考高度统一的目的。接着，成飞中学冯燕玲主任对逆向设计理论进行了介绍和阐释。
树德协进中学李波老师主持此次活动
树德协进中学施德春副校长致辞
成飞中学冯燕玲主任解读逆向设计理论
树德协进周珏钰老师所运用的逆向设计理论建构了单元课程的设计框架，即先“确定预期结果(教学目标)”，再据此结果“确定合适的评估证据(教学评价)”，最后“设计学习体验和教学(教学活动)”。这种设计方式不同于具体设计先于教学目标的常规思路，而是将目标设计放在首位，使得教、学、评更具一体化。周老师先带领同学们熟悉本节课需要达成的课程目标，然后以冰墩墩的设计微视频引出对创作灵感的探讨，一步步挖掘文本，展开教学，最后，周老师引导同学们进行自我评估以检测学习目标的达成度。
七中万达魏昀老师运用思维可视化的教学方法——Wonder-Elaboration-Conceptualization-Analysis-Application，首先引导学生梳理文章内容，让学生练习略读、精读和归纳总结的能力，然后进一步探索灵感的意义和获取方法，进而对艺术灵感产生较为全面和系统化的理解，最后利用整体性的理解，通过学校短视频设计的读后活动，将所学内容迁移到实践之中，培养学生的审美以及从生活中获取灵感的能力。
四十九中秦菽康老师运用思维可视化和图式理论展开教学。就思维可视化而言，该课的思维路径为灵感来源-创作的艺术作品-创作方式，具体体现为思维导图的应用。就图式阅读理论而言，秦老师以语言图式和内容图式为依据，运用思维导图不仅帮助学生理清语篇的结构和内容，也让文本立起来，变成了学生脑海中生动、可视化的音视频，启迪学生们尝试以艺术家的方式去思考、寻找自己未来的更多发展方向。
在评课环节，唐忠成老师指出三位老师的课堂基本问题把握精准，学习目标具体，具有相关性和可实施性，学生的主动参与和小组合作进行顺利，学生调动到位。其中，秦老师的课堂把“听说读写看”把控得很好，整合了各种教学资源来服务学生，促进学生的深层次理解。项春勤老师主要针对魏老师的课进行点评，强调魏老师的引入部分很精彩，与学生的实际相结合，层层深入。何朝平老师主要从德育深化方面进行点评，指出周老师的课堂德育渗透做得很好，细致入微。
成都市高中英语教研员黄正翠老师充分肯定了三位老师的亮点和创新之处，感谢老师们辛勤付出，同时指出，此次同课异构的“同”，有两个重点，一个是关注目标，促进学生学科素养的发展，有效教学；第二个重点是，要素相同，如文本、学情等，教学应从已知出发把学生带到未知，再引导学生运用到实践当中。
最后，黄老师殷切地希望各学校把理论和实践相结合，可以真正把长期持久的教研活动落到实地，以研究促教学。（赖波）
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