在“双减”背景下，如何提高课堂效率，指导学生深度学习，是值得教师深入思考的问题。为了促进“双减”政策落地，提升学校数学课堂教学质量，在区研培中心的指导下，3月2日，成都市温江区踏水学校初中数学组开展了学历案教学基于“在问题中发现，在合作中达标”课题下的同课异构展示。
刘妍君老师执教课例《单项式乘以单项式》。刘老师以冬奥会为背景，展示两幅学生的手抄报照片，激发学生的兴趣，并精心设计学历案，任务由易到难，层层深入，不断推进，真正让学生充分发挥能动性，让每位学生积极思考主动探索。在刘老师的引导下，同学们积极参与，课堂气氛十分活跃。
相同的课例，胡晓娟老师以精湛的教学技艺从不同的角度呈现了不一样的课堂。胡老师在认真解读课标的基础上，精心设计提问，引导学生在问题中去发现，在合作中达标，培养了学生爱交流，常反思，善总结的习惯。针对教学内容，胡老师及时组织随堂检测，关键问题重点突破，让不同学力的学生都能有所收获，基本实现了全班知识过手。
在听取了两堂不一样的数学课后，教研组代表梁蓉老师对两位老师的课例展示进行了细致的点评总结。她说到，疫情当下，全体初中数学组老师克服困难，深入开展了这次教研活动，这种敬业精神让人感动。对于改进课堂教学，她建议到：小组合作学习时，应该明确小组成员的具体分工，提高课堂学习活动的效率。同时，也有两点疑惑：一是如何快速有效地去收集小组合作的结果，检验学习目标的达成情况？二是如何提问才能增加课堂活动的趣味性？
区研培中心中学数学教研员黄永露和学校校长叶国洪全程参与教研，并作了交流发言。叶校长谈了他对一堂好课的认识：一是基于课标、考点的任务设计；二是基于学生主体的任务实施；三是基于学生学会的课堂检测。他认为两节课都基本达到了以上的要求。
黄老师对学校科研生态予以了充分肯定，对青年教师的专业成长给予高度认可。他总结到，在“双减”背景下，老师们要聚焦课堂，精心设计分层作业，从学生的最近发展区着力，与时间赛跑，抓好导优辅差。他期望踏水学校青年教师转变教学理念，要做智慧型、创造型老师。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”教学是一门充满遗憾的艺术。通过本次教研活动，踏水学校初中数学组对“在问题中发现 在合作中达标”的研究有了更进一步的研究成果。接下来，老师们将沿着既定的目标，继续奋进，提高课堂效率的同时实现学生能力的进阶提升。
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