11月6日，成都市石室联中(西区)组织全校教研组长、备课组长和骨干教师等，召开教育科研学习交流会，二次解读李松林教授著作《深度学习设计：模板与示例》。学校分管教学科研副校长谢英出席会议并做工作部署，会议由学校教科室和教务处主持。
首先，由青羊区科研骨干教师、学校课题组主研张金金老师做专题交流。报告从“深度学习”到底是什么的提问开始，对李松林教授的著作《深度学习设计：模板与示例》进行二次解读。本次解读以五个问题展开，张金金老师强调，“深度学习”是在核心素养背景下提出的，核心素养需要学生更为强健、更为深度地学习。“深度”应该是触及学生的本质、学科的本质、学习的本质。在学习的过程中，教师通过对学生高质量的问题激发，让学生通过切身体验达到高阶思维，从而进行深度理解，最后实现实践创新。
最后，谢英副校长结合区教育局对学校开展的“强校工程”视导反馈意见和学校市级课题研究情况进行了总结。谢英副校长指出长期以来，石室联中(西区)以教育科研为抓手，深耕教育教学改革，早已经在课堂教学中探索和实践“深度学习”，教师们的很多课堂行为是对“深度学习”的探索与挖掘。她希望老师们通过学习，站在理论的高度，继续认真学习李教授的著作，特别是书中的一些操作示例，做到知行合一，挖掘教学深度，拓宽教育视野，提升教师素养。
学校后续还将通过聘请专家开设讲座、学科研讨、学习沙龙等形式，开展系列学习提升活动。在新时代教育变革中，重新定义教师、教学和学习。
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