2020年9月30日下午两点，成都市第二十中学校(以下简称：成都二十中)举行“基于智慧课堂的初中生合作成长小组建设成果运用研究”课题开题会。该课题是成都市金牛区2020年度教育科研规划课题，也是成都市金牛实验中学“合作成长小组建设”省级课题之成果运用研究课题。成都八中副校长、合作成长小组建设课题专家王永，区教科院现代教育信息部主任程弟松，成都二十中副校长胡林、教科室主任劳承刚以及全体主研人员参加了开题会。
本次开题会由课题主研杨松林老师主持，在介绍与会来宾后，课题主研庞晓雪老师以PPT形式，向大家做了开题报告，她从课题提出、研究意义、研究内容、研究思路等方面对课题进行了细致阐述。该课题的研究内容主要有三个方面：探索在智慧课堂中能直接迁移运用的合作成长小组建设成果，实现两者的有效结合；改进部分能支持智慧课堂模式的合作成长小组建设成果，达成课堂高效性以推动学生核心素养提升的目的；研究智慧课堂和合作成长小组在结合中的无效“盲区”，创新发展出适合智慧课堂的合作成长小组建设新模式。目前，该课题通过立项答辩，修正了课题立项的偏差，规范了课题用词，重新形成了三个课题研究内容。庞老师最后强调了该课题的预期研究效果，学生成长的合作性水平显著增强，核心素养得以发展，特别是以信息化素养与合作素养结合生发的学生成长水平得以提升，除此之外，教师专业发展水平也将不断提高。
课题主研、二十中副校长胡林对开题报告做补充，他首先阐明了该课题研究的两个契机，第一是高中部的智慧课堂教学效果明显，第二是金牛实验中学省级课题的获奖。然后介绍了课题组成员的组成，他指出，学校希望通过研究的方式让教师接触教育科研，有利于年轻教师的成长。他强调了该研究本身之外的三个目的：有利于学生成才、有利于教师成长、有利于学校发展。最后，胡林副校长提出了一个要求，每位主研每学期上一堂相关的研究课，在课题结束前发表一篇相关的论文。
接下来，专家们对课题进行了评议指导。区教科院现代教育技术专家、信息部程弟松主任提出了课题在实施推动过程中应注意的问题，第一，要结合平台的特点来确立应用的场景，第二，智慧课堂一定要加强设备的技术保障能力，第三，要培养具有信息化的教师队伍，第四，要关注信息化在教学中的运用。
成都八中副校长、合作成长小组建设课题专家王永首先肯定了课题的选题，他指出“合作成长”和“个性化成长”的兼并既具有挑战性，又具有现实意义，只要心中有梦想，实事求是地去做，一定有所收获和发展。接下来他对课题的题目提出了修改建议，结合成都二十中特色，将“智慧课堂”作为重点。他建议课题研究中班主任先行，科任老师后续跟上，促进学生愿意合作，在此基础上，促进“合作小组”和“智慧课堂”的融合。最后他提出，课题应分别做好前测、后测，做好比较，这样在结题时效果分析才有数据的支撑。
教科室主任劳承刚宣布课题开题，并提出了研究要求。首先从课题本身角度来看，这是一个综合性课题，他鼓励课题组成员做好该课题，挖掘出较高的研究价值和意义，接着他从题目、核心概念界定、文献综述、研究方法等方面提出了修改意见。
课题主研徐天芬、田燚和连彤分别谈了研讨感受和体会。三位年轻老师表达了通过课题研究提高对教学和班级管理的认识，对自己成长为优秀教师的愿望。
最后，胡林副校长、王彤副主任对大家提出期望，希望课题组各位成员在三年的研究过程中获得收获，获得成长。
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