为构建儿童数学学习新样态，助力幼小科学双向衔接，2024年6月12日，成都市第二十七幼儿园集团总园邀请到成都市晋阳小学数学骨干教师联合开展了数学领域联合教研。
课例观摩 共分享
成都二十七幼中三班龙宇琴老师为大家带来了计数活动《丰收的西瓜》。龙老师将分西瓜的情景贯穿始终，让小朋友在愉快的游戏情境里学习了5的分解。
成都市晋阳小学严雪婷老师，带领成都二十七幼大一班的小朋友体验了一堂生动的活动《8的分分合合》。
整个活动让小朋友通过具象的实物到半抽象的手势、图形，最后理解抽象的数字8的含义，真正意义上引导小朋友从生活出发，感受抽象的数学知识概念，最后将抽象的数学概念回归到生活中去运用。
成都市晋阳小学梁膑丹老师对此次活动进行了说课，分别从教学内容分析、儿童发展水平、活动目标、活动重难点及活动过程几个方面详细给大家介绍了整个活动的设计思考。
专业引领 同进步
课例观摩结束后，成都市晋阳小学骨干教师李茜老师给大家分享了《幼小衔接活动设计》。以自己的亲身经历及丰富的案例，给老师们带来了全新的幼小衔接活动设计体验。
成都市第二十七幼儿园总园邬金老师分享了《数运算活动简析》。提到了幼儿园计数活动设计会结合3—6岁儿童发展与指南和数学学习与发展核心经验来进行。
研讨交流 促成长
活动的最后，参与本次教研的全体教师围绕“幼儿园数运算活动材料的支持与教师指导”问题展开讨论。
本次联合教研活动，有效促进了幼儿园、小学双方互相了解、学习。通过观摩幼小活动现场亲身体验，完成“材料—学具”“教师指导—教师理解”的数学教育行为双向理念转化，为进一步深入推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育奠定良好的基础。
成都二十七幼教师在数学领域有一定的基础，较熟悉《3-6岁幼儿学习与发展指南》和《学前儿童数学学习与发展核心经验》等相关内容，但对小学数学活动缺乏认知，造成幼小衔接的经验脱链，投放的活动材料与教师指导，都仅仅限于对幼儿学习衔接需求的猜测。通过此次联合教研活动，成都二十七幼教师亲身体验到了“材料—学具”“教师指导—教师理解”的数学教育行为双向理念转化。
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