为深入贯彻落实教育部颁布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，确保幼儿顺利实现从幼儿园到小学生活的平稳过渡，促进其身心健康发展为终身发展奠定良好基础，2024年4月30日下午，成都市双流区九江新城第一幼儿园与九江新城小学共同开展了主题为“共话衔接 双向奔赴”的联合教研活动。
九江新城小学涂春芳主任带领两位教师前往九江新城第一幼儿园与教研组的老师们共同参加了本次联合教研。
夯实基础 理论先行
首先，由本次教研活动主持人九江新城第一幼儿园保教副主任程晨带领全体教研组成员进行了暖场游戏——纸片传球。
紧接着，程晨老师带领大家一起聚焦幼小衔接四个准备中的“身心准备”“生活准备”及四个适应中的“身心适应”“生活适应”进行了研读。
随后，程晨老师对前几次的幼小衔接活动情况进行了梳理与总结。
参观环境 研讨启程
接着，九江新城小学的老师们对小一班、中一班的班级环境进行了实地参观，了解了班级环境创设是以主题活动开展的形式进行的。同时九江新城小学老师对班级环境创设体现出的游戏性、情境性以及主题墙中呈现出的幼儿深度学习的方式给予了高度的评价。
交流分享 共话衔接
随后，九江新城小学的教师代表与九江新城第一幼儿园的教师代表对前期幼小衔接理论的自主学习，进行了学习卡的交流分享。
中班组的邓惠老师围绕身心准备中的“喜欢运动”并结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中健康领域的目标，以日常开展的早操活动、分散体育活动为例，分享了如何培养幼儿喜欢运动的习惯。
小班组的田曲老师围绕生活准备中的自理能力以幼儿学穿衣服这件事为例，分享了教师善用精密观察发现儿童，引导家长创设良好的生活自理能力培养的环境，以及教师运用游戏的方式引导幼儿学习穿衣服。
最后九江新城小学的张小琳老师聚焦身心适应的内容，以《幼小衔接中儿童心理的过渡》为题进行了分享。
聚焦问题 思维碰撞
紧接着教研组成员聚焦“幼儿从幼儿园进入小学在身心准备到身心适应、生活准备到生活适应如何科学衔接？”进行了分组研讨。
专业引领 明晰方向
最后，九江新城小学的涂春芳主任进行了专业引领。她指出幼小衔接不仅是知道理论的内容，更重要的是将这些理论的内容转化教学行为。
本次幼小衔接联合教研活动为幼儿园与小学之间相互学习、相互交流提供了知识共享、经验共享的平台。大家将继续共同探索更为有效的幼小衔接方式，不断的研究、思考与实践，为科学的幼小衔接工作奠定坚实的基础。
|
