教师是立教之本，兴教之源。11月29日，成都未来教育家联盟教育思想的理论与实践研究暨四川省成都市温江区彭海霞名师名校长工作室高质量开放活动在成都市温江区实验幼儿园举行。活动主题为“探寻教育思想之道 赋能学校品质发展”，采用线下＋线上直播的形式进行，主要环节为领导讲话、专题讲座、经验交流、圆桌沙龙、课例展示、专家点评及指导等。
交流教育思想，赋能学校发展
首先，成都市温江区教育局副局长张冬和成都市教育科学院副院长谭文丽分别上台发言。张东介绍温江区教育局的教育政策和取得的成就，围绕教育家特质对广大教师提出几点期望。谭文丽对温江实验幼儿园的教育实践成果表示认可，同时探寻教育家的“画像”，以教育家精神与教师共勉，对未来进行展望。
然后进行教育思想成果汇报和交流，温江区实验幼儿园党支部书记、园长彭海霞带来以《构建“实”教育思想体系 引领园所高质量发展》为题的“实”教育思想研究成果汇报。内容从刨根问底、明确目标、扎实推进、成果初显、主要成效这五个方面展开，温江区实验幼儿园积极发现问题，并主动解决问题，实现助推幼儿园高质量发展。
蒲江县北街幼儿园党支部书记、园长王红宇带来“生活”教育思想研究成果汇报，从幼儿园生活教育思想的起源、内涵、实践与生长这三个层面进行阐述。凝练出以生活、生长、生成“三生”的幼儿园生活教育课程理念，彰显教育思想的生命力和可持续性。
成都市张红梅名师工作室成员代表、都江堰市团结小学幼儿园保教主任冷泠带来做有课程意识的“三为”教师的主题交流。冷泠从教育观念的起源、阐释、实践这三个方面对理论和实践进行分享。她表示工作室从都江堰优秀的传统文化中提取了显性的、具有代表性的“水文化”精神，来作为思想引领，研究和培养做有课堂意识的“三为”教师。
专家指点迷津，培养“教育家”型教师
教师奠定教育，思想决定高度。成都市教育科学研究院院长罗清红作关于教育家型教师教育思想生成的路径和意义的专题讲座。提出建设高质量教育体系需要立足本土、行之有效的教育思想，一方面是要批判借鉴，另一方面要进行本土创新，并对教育家型教师、教师教育思想、教育思想生成这三大核心理念进行阐释，从宏观、中观、微观的案例研究来进行交流学习，实现价值检验，最后实现总课题的推进，形成思想的四个维度，对实践作出相应的贡献。
教育思想“具象化”，探究生成路径
本次圆桌沙龙围绕教育家型教师教育思想生成路径进行探讨，由成都市青羊区教科院副院长叶剑主持，宜宾市鲁家园幼儿园园长陈彬、达州市政府机关幼儿园园长庞娟、甘孜州康定市第一幼儿园园长李婧、内江市第二幼儿园园长刘丽娜、成都市温江区天府第三幼儿园、成都市温江区万春镇第三幼儿园园长万慧进行分享与讨论。
叶剑副院长总结到：四位园长的不同之处在于立足各自园所的历史、文化、园旨的传承，结合自己的地理特点，从多个角度把各自的理念付诸实践。同时，有一个共同点是把教育理念、教育思想融入到办园理念、文化建设等各个方面。
围绕“实”教育思想，探究理论实践与成果
下午，温江区实验幼儿园罗丹、贾亮群、黄翠三位教师进行“实”教育思想引领下的教师教学活动展示，以及教师说课活动。
成都大学师范学院副教授黄曦进行以“实”教育思想引领幼儿园教学实践的教学策略探寻的主题专家点评。
四川师范大学基础教育研究院、教授、博士后杨其勇开展了“实”教育思想的理论与实践研究的方法与路径的主题专家讲座。
本次活动通过经验分享、家长讲座、课例分享和专家点评等形式，对教育思想展开了研究和讨论。并在各位专家的指导下，寻找更好的实践和可行性方案，让参与活动的校长、老师们对教育家型教师和教育思想有了更加深刻的理解，也更加明晰了新时代教育思想的发展方向及实践途径。
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