“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里……”一首《春天在哪里》的儿歌，将四川省教科院附属实验幼儿园(以下简称：省教科院附幼)老师们的记忆拉回从前。
如今，孩子们对于春天的感知却蜕变为“刻板”印象，心中的信念告诉老师们，对于孩子来说，那不是春天唯一的打开方式，更不是最佳的方式，于是，在省教科院附幼，老师们有了新的尝试，让生命的潜能得到最佳的激发，用新的方式重启孩子们关于春天的认知……
多方位链接幼儿经验
为了满足儿童个性化发展，省教科院附幼从开园之初便聘请了7位专职特色教师。舞蹈、音乐、体能、美术……丰富的课程体系，让孩子们在上学期的特色课中，建构了不少艺术和体能的经验。而在课程不断前行的过程中，老师们发现儿童的经验虽然丰富了，但是经验与经验之间的关系却并不紧密。如何能够在丰富经验的基础之上，让孩子的经验产生进一步链接，让碎片的经验变为丰富而完整的经验链？于是“艺体融合课程”便在省教科院附幼应运而生。
三段式搭建课程结构
省教科院附幼通过三段式的课程架构，将小班、中班、大班的课程内容进行系统调整。小班课程以基础、全面为核心；中班课程以兴趣、小组合作为核心；大班课程以特长、个性为核心。在以“玩”为课程核心要素的前提下，有序开展各年龄段的相关活动。
统整性融合课程内容
本学期的特色课程在实施过程中，以艺体融合为方向，跨界重构、多元融合。借由一个主题，有机融合音乐、体能、美术等活动，以春、夏、秋、冬四季变换为线索，通过几门课程相融合的方式，将各个特色课程有机结合，把幼儿的经验融入在当下的每一个活动中。
今年4月，便是省教科院附幼“艺体融合课程”的首次初探，这次的主题迎合季节的变换——春天，在这个主题中，孩子们又会在活动、游戏中建构怎样的经验、如何感受春天？
春天在孩子们的画笔中、笔尖上，在小云老师和黄老师的带领下，孩子们用画笔描绘出一张张彩色的春天，用自己的方式在美术活动中尽情地表达与创造，将线条与颜色随机搭配出春天的“味道”。
春天在孩子们的奔跑中，操场上，在严老师、谷老师和陈老师的协助下，孩子们将带有自己创想的风筝放飞在天空，用自己的方式在体能活动中尽情地施展与呐喊，将对自由的渴望和对梦想的追逐刻画在省教科院附幼的上空。
春天在孩子们的歌声里，在怡宝老师、董老师的活动中，孩子们将春天的歌声传播在幼儿园的每个角落，用自己的方式在音乐活动中尽情的想象与憧憬，将对“春天”的喜爱化作一个个跳动的音符。
在这一个月的时间里，孩子们在幼儿园播撒出春天的痕迹，他们不拘泥于表象，而是在自然中、在游戏中，用自己的方式聆听春天的声音，用自己的方式感受春天的形态、拥抱春天的点点星光。
幼儿园里的春天，拥有老师，拥有可爱的孩子们，何其幸运，大家能够一起在春天向上生长。春天里，在省教科院附幼发生的一切故事，都会化为孩子们童年中的一片拼图，春夏秋冬，四季变换，随之而变的是孩子们的经验，不变的是，大家坚信每个孩子都是有灵气、有个性的独特生命个体！
|
