由于幼儿园和小学两种教育阶段之间存在明显差异，因此能否顺利实现幼儿园到小学的衔接对儿童未来的成长具有重要意义。近日，成都市第三十幼儿园(以下简称：成都三十幼)组织开展了以“如何科学进行幼小衔接”为主题的辩论式教研活动，旨在帮助教师转换视角，树立正确的教育观念，明晰家、园幼小衔接的方法及策略，帮助幼儿顺利进入小学。
此次教研活动主持人为成都市第三十幼儿园大班管段负责人谭老师。谭老师以问题“幼儿园入学准备教育指导要点有哪些？”为引子，导入了此次教研活动。
唇枪舌战
正反双方分别围绕儿童在幼小衔接中能力重于知识与知识重于能力展开辩论。以赵静老师为代表的正方认为“一个人能力的高低，会影响他掌握知识的效率。”强调能力是学习知识的必要条件。知识会忘掉，但是解决问题的能力，逻辑思维能力，科学探究能力，这些能力会伴随他们很久。以肖铭倩老师为代表的反方则以“知识就是力量”“知识改变命运”等谚语结合当今社会中的一些问题具体说明了知识对一切事物的发展具有指导性。
研讨分享
在听过正反方的阐述后，其他教师根据自己的判断，选择加入到了正方或反方的“阵营”当中，参与到讨论之中，为各方的观点各抒己见。
刘秀老师：“首先，科学的幼小衔接需要身心、生活、社会、学习等四个准备，这里的准备虽然有知识的储备但更多的是注重能力的培养。其次，从小班开始我们就在为‘入学’准备着。比如适应能力、生活自理能力以及社会交往能力等都是注重能力的培养。最后，落脚到知识学习，学习知识的前提是需要我们拥有倾听的能力、阅读理解的能力等等，只有拥有了这些能力我们才能更好的学习以及获得知识。”
吴稀玉老师认为，幼小衔接想让孩子能够拥有轻松快乐的小学生活，当然第一首位就是学前知识的衔接，其次才是能力与习惯的养成。因为对于幼小阶段的孩子来说，有一定的知识基础，以后的小学生活便会如鱼得水。有一定的知识储备和起点高一点的孩子，在小学生活中会更加有自信心。
赵静老师表示：幼小衔接是指幼儿教育与小学教育的衔接，是幼儿在其发展过程中所面临的重大转折期。处于幼儿园与小学阶段的幼儿具有不同的身心发展特征。由于环境上的骤变，以及课目的繁重，使许多幼儿在进入小学后出现疲劳、消瘦、害怕学习等现象。因此，科学地做好幼小衔接，并不是知识的一味输出，而需要通过游戏化的活动促进幼儿多方面能力的提升。
副园长点评
成都三十幼副园长李倩最后进行活动点评。首先，李副园长肯定了这次辩论式教研的形式与内容，对老师们在辩论过程中积极参与非常认可与倍感欣慰。
随后，李副园长强调了幼小衔接的重要性和必要性。幼小衔接是幼儿园和小学相互呼应的过程。做好科学幼小衔接，是实现基础教育高质量发展的关键之一。成都三十幼有关“幼小衔接”的学习、培训以及教研一直是教师研培工作的重点之一，目的是让成都三十幼教育者遵循儿童身心发展规律和教育规律，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，全面提高幼儿园教育质量。
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