为了帮助儿童发展叙事性讲述的能力，教师应该为儿童创造学习以及运用叙事性语言讲述的机会，如在日常交流中引发儿童叙事、创设情境支持儿童游戏叙事以及提供机会鼓励儿童在同伴或集体面前讲述、开展叙事性讲述集体教学活动等。近日，成都市双流区协和三江幼儿园语言组教师开展了教研活动。
理论学习
为了扎实有效地开展幼儿园语言领域教学活动，提高教师的专业素质，协和三江幼儿园语言组教师围绕“叙事性讲述核心经验”主题开展了教研活动，教师认真学习并展开了研讨。
集体选课
活动前老师们积极准备，收集教案，活动中老师们对自己的教案进行讲解，各位老师认真选课，集思广益，发表了自己的见解，各展所长。最终选定《小鸡小鸭》故事开展叙事性讲述活动。
集体备课
为了有效提高教师的教学质量，增强教师的课堂实践能力，在语言组组长的组织下，围绕叙事性讲述活动教案《小鸡小鸭》开展了集体备课，老师们进行了激烈地讨论，以活动目标、活动方式为切入点，研讨了在教学组织中的实施策略。
观摩活动
本次活动由中五班汤老师执教，活动内容是中班叙事性讲述活动《小鸡小鸭》，在活动中教师采用开放、启发式的提问方式，营造宽松有趣的语言环境，孩子们积极互动、大胆想象，踊跃参与故事的讲述。
课后反思
教学观摩活动结束后，语言组的老师们结合《3-6岁儿童学习与发展指南》中幼儿语言领域目标，内容与要求，回顾幼儿在活动中的互动、发展，有针对性地研讨了活动中出现的问题。对如何抓住幼儿的兴趣点等方面进行深入探讨，目标是让故事活动发挥它的有效性。
此次教研，是一次经验的分享、一次思维的碰撞，老师们将继续带着这份收获，在今后的教学实践中不断反思，不断优化，“以儿童为本”，不断提高自身的语言教学组织水平，为幼儿创造一个优质的语言学习环境。
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