2021年10月26日上午，成都市青羊区天府幼儿园的骨干教师们在三楼会议室开启幼儿园教师发展“骨干教师向专家教师转变的自我修炼”的专家教师发展课程。
业务副园长杨玲用UMU调查平台向骨干教师进行了“你愿意从骨干教师转变为专家型教师吗？”的问卷调查，从教师的反馈中找到影响教师从骨干教师向专家型教师发展的重要因素和核心因素。
接着，杨玲副园长从骨干教师向专家型教师角色转变的保障条件进行分析，着重从影响骨干教师发展的内在驱动力出发，分析了教师内驱力缺乏的主要原因。从马斯洛需要层次理论充分阐述教师自我发展的必要性和重要性。
在骨干教师向专家型教师角色转变的自我修炼中，杨玲副园长鼓励骨干教师树立较强责任感、事业心和上进心，获得自我发展的满足感和愉悦感。
从骨干教师向专家型教师实现角色转变的建议中，为教师们梳理了三点：一是加强学习，不断充实和丰富自己的知识；二是学会反思，不断优化自己的思维能力；三是承担任务，不断提升自己的组织能力。
最后，骨干教师们围绕“如何主持一个教研活动”的话题进行了讨论和问卷反馈。通过集体的智慧明确了一个专家型教师在教研活动组织过程中应当承担的责任和具体实施教研活动的方法、措施，让骨干教师能更好地承担幼儿园业务教研活动的组织与实施。
通过此次教师发展课程的实施，骨干教师的积极性和内驱力被激发起来。在未来幼儿园发展的过程中，天府幼儿园将把教师专业发展作为学校发展的持续动力，为更多骨干教师提供成长平台，让教师获得认同感，实现自我认同和自我超越，从而获得成长的幸福感受！
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