环境是幼儿园重要的教育资源。随着“环境育人”理念逐渐深入人心，幼儿园的环境不仅仅是装饰和美化的作用，更重要的是被作为一种鲜活的课程和教育的载体，成为孩子们学习的重要教育手段。为进一步凸显环境在幼儿园教育中的重要作用，青羊区天府幼儿园万家湾分园(以下简称：天府万家湾分园)进行了班级环境创设观摩及研讨活动。
本次观摩教研活动由全园教师共同参与，采取“参观讲解”的方式，着重于环境创设主题、主题墙面打造、内容呈现、空间利用、区域活动材料创设、教育理念、班级特色等多方面。
观摩过程中各班老师介绍了班级环境创设的思路、对主题游戏环境的理解和与幼儿发展的融合之处，感受环境教育的意义。每一面墙壁会说话，每一件作品能反映孩子心声。老师们充分发挥奇思妙想，利用巧手设计出充满童趣的主题边框，富有巧思的区域环境，这些不仅是教学活动的反映，更是幼儿主动学习的体现。在一日活动中，教师无处不在坚持为孩子提供有准备的学习和游戏环境。
进入秋季，自然界中万物开始从繁茂成长趋向萧索成熟。在这个秋季总有好事发生在天府万家湾分园这片“绿野仙踪”，总是“春意盎然”。随处可见的动植物共生角，不仅能够让幼儿园具备满满的生态感、自然感，孩子们在这里认养一棵菜、认养一条小鱼……从此便在童年与幼儿园产生了美好的牵绊。生命的种子在发芽，孩子们肩负照料小小生命的责任，同时，其中包含多领域学科知识，真正做到了在玩中学，在学中玩。
环境作为“第三位老师”，作为幼儿园的一种隐形课程，应具有教育、记录的功能，并能不断地激活幼儿内在的学习动机。会议室，环境创设研讨正热火朝天地进行着。
业务园长卿霞肯定了老师们班级特色明显，能切实从儿童视角出发对主题的选择和呈现进行思考，空间架构充分利用，良好地呈现出班级活动进程，区角之间互有联动，材料适宜且丰富，能与班级主题活动有效渗透，主题选择与呈现从幼儿视角思考。希望老师们读透幼儿年龄特点，加强儿童海报中幼儿的探究深度，进一步提高各区角之间联动的艺术性，真正走进幼儿的童心世界，做好孩子们的良师益友。用孩子们喜闻乐见的方式，为其创设适宜的环境，让孩子成为环境的主人。
园长李宏艳肯定了老师们立足儿童视角，师幼共创自然角环境，能将课题研究成果运用到实践中，各班级呈现出特色与亮点。同时指出，教师要不断加强自身对种养物特性的了解，科学的、专业的引导幼儿开展种养活动；建立“多观察、适介入、巧支持、促发展”的师幼互动关系，聚焦儿童问题，积极地引导幼儿去感知体验、观察探究、发现表达，多路径的为幼儿解决问题搭建适宜的支架。
本次观摩研讨活动，不仅展示了各班教师的巧手和智慧，更新了教师环境创设理念，提升了环创技能和品位，加深了教师对环创与幼儿发展价值的认识，更促进了教师之间的相互学习，丰富了环创有益经验的积累，为今后更好地进行环境创设奠定坚实的基础。
只有真实、自然、开放、自由的环境才能激发幼儿积极、主动地去发现，去探索。聚焦儿童需要，在观察理解儿童的基础上去反思和梳理，引发幼儿的好奇和质疑，激发幼儿主动学习和体验，创设真正属于儿童的环境。
借助“生活化教育环境创设”，和孩子们一起诗意地生活，让孩子成为幼儿园环境中最美的色彩。
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