区角材料是开展区角活动的物质媒介，材料是否有趣、可变、可操作，是否符合幼儿身心发展特点，直接影响到幼儿能否主动参与的兴趣、个别化发展的水平。近日，四川天府新区第三幼儿园(以下简称：天府三幼)主题活动项目组齐聚一堂，围绕“区角材料的投放”开展了体验式研讨活动。
聚材料，齐动手
教研形式一改常态，项目组老师们提前准备了丰富多样的低结构材料，采用分组的形式进行头脑风暴，现场制作适合本年龄段投放的区角。
共研讨、明方向
老师们从材料名称、使用的材料、目标等方面进行分享和交流自制材料，共同梳理各年龄段材料投放的要点。
小班组老师以《3-6岁儿童学习与发展指南》为基础，根据幼儿的年龄特点和发展需求，以雪糕棒为主要材料，分层创作出多种玩法，把简单的材料加工制作出一物多玩的宝藏。
中班组老师将扑克牌变身多种材料，幻化多样玩法。纸板与扑克牌的碰撞竟然变身出了《扑克牌拼图》《点数对应》《排序》等丰富的活动材料。
随着幼儿逻辑思维能力、探究能力、动手操作能力的明显提升，大班组老师结合幼小衔接活动的需要，制作了《数字花朵》《数字迷宫》《叠叠乐》等活动材料。通过操作材料进行10以内数的分解与组合、区分单双数等，通过数字迷宫灵活辨别方位，提升大班幼儿的数理逻辑思维和空间想象能力的发展。
研精致思
龙洋琼老师以“松散性材料投放”和各班级投放的优质区角材料为例，强调小班区角材料的投放遵循“种类少、数量多”的原则，多呈现半成品材料，让小班幼儿通过模仿、探索进行区角游戏；中班幼儿适当增加投放种类，也适当增加投放的数量，为中班幼儿的想象力提供更有力的保障；大班区角材料的投放可融合主题教学提供多层次、多元化的游戏材料，多投放松散性材料，促进幼儿探索发展。
区角材料的投放和创设是幼儿学习和发展的桥梁，是促进幼儿个性化发展的关键，前路漫漫，天府三幼将继续借鉴经验再自我开发，把握好不同幼儿的兴趣和需求，选择接近幼儿认知的材料，运用适宜的操作方式，进一步探索如何以材料提供为支架，帮助不同能力水平的幼儿满足游戏愿望，让幼儿在游戏中获得全面而有个性的发展。
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