在成都市双流区彭镇幼儿园大班孩子的嘴里，时常会听到孩子说：“我们不能太近，要保持1米的距离哦。”孩子们是否保持了1米的距离呢?仔细一看，孩子自己理解的距离有长有短。于是，孩子们开展了“1米到底有多长”的讨论。
开学初，幼儿园门口都实施起了“一米”排队线，借着这样的教育契机，大一班小朋友们进行了关于“一米线”的探究，在发现、感知距离的同时也提高了自我防护意识，为学习和生活做好防疫准备。
老师们在教学活动中设计了一系列问题，孩子的回答，都是通过自己的生活经验收集资料和调查发现得知的结果。
寻找幼儿园的“一米”
孩子们分成6组，开始用卷尺寻找幼儿园中的一米，有的找幼儿园的柜子，有的找幼儿园的黑板等，都在尝试通过测量找到“1米”。
寻找生活中的“一米”
孩子们很高兴地回家找“一米”。孩子寻到了自己使用的书桌有一米，自己家的鱼缸有一米，自己家的长板凳有一米等，去医院检查的时候排队要保持一米，生活处处都有“一米”。
在日常生活中，有很多地方需要用到测量，让孩子以测量的数学现象为中心，在学习选择合适的测量工具中，让孩子自己操作动手来寻求答案，让孩子真正了解测量的数学价值，这样孩子们会发现数学竟然离我们这么近。
有的“一米”只代表“一米”的长度、宽度或高度，有的1米给我们的生活带来很大的用处。幼儿园里的“安全距离一米”，可以预防病毒的传播;体育课的1米线，可以让游戏不拥挤。
“1米”是最美的距离，“1米”是安全的距离，“1米”的距离体现的是尊重，守护的是健康。了解一米在生活中的作用和意义，同时把学习到的自然测量方法运用到生活中。有爱的“一米”文明线，需要大家共同维护。
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