11月5日，崇州市小学语文青年教师阅读教学课堂观摩活动（二）暨乡村教师小学语文工作室系列培训（六）在崇州市第二实验小学举行。
前置任务
活动伊始，崇州市语文教研员杨敏老师带领全体老师对前置任务进行了分享。各片区教师已提前针对对应的研究课进行了深入思考，针对《读不完的大书》《搭船的鸟》及《慈母情深》三篇课文，提出了“在教学中如何设计以学生为主体的学习活动或环节？”的关键问题，为后续课例展示和研讨提供了方向。
为提高新学期学校课堂教学质量和同学们的综合能力，学校决定开展全校教研活动，为全校老师提供交流平台，促进教学发展。
课例展示
随后进行了第一堂课例展示，由崇州市第二实验小学的殷颖老师带来《读不完的大书》。
第二堂课，崇州市七一实验小学牟媛颖老师执教《搭船的鸟》。
最后，崇州市辰居小学的赵闯老师带来了《慈母情深》。
总结经验促提升
课例展示完毕后，上课教师结合课例分享了各自的设计逻辑，详细阐述了如何围绕教学目标设计教学活动，如何引导学生主动思考、积极参与，以及如何通过课堂互动提升学生的阅读能力和语文素养。
随后听课教师也进行了观课后的收获浅谈。教师们纷纷表示，通过本次观摩活动，不仅学到了许多实用的教学方法和技巧，还深刻认识到以学生为主体的重要性，以及在阅读教学中如何更好地激发学生的阅读兴趣和培养学生的阅读能力。
最后，崇州市语文教研员杨敏老师对本次活动进行了总结发言。她首先肯定了教师们在教学设计和课堂实施方面的努力和成果，并指出以学生为主体的教学活动是提升教学质量和培养学生核心素养的关键所在。同时还强调了前置任务的重要性，认为前置任务的准备和完成对于教师们深入理解课文、把握教学重点和难点、设计有针对性的教学活动具有重要意义。
本次活动不仅为小学语文青年教师提供了一个展示自我、交流学习的平台，也为乡村教师小学语文工作室的系列培训注入了新的活力和动力。通过课例展示、前置任务分享及观课后的交流研讨，教师们不仅拓宽了教学视野，还提升了专业素养和教学能力。相信在未来的教学中，教师们将更加注重以学生为主体的教学活动设计，努力打造更加生动、有趣的语文课堂。
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