2024年10月15日，成都市锦江区东华小学邀请到众多教育领域的专家学者，共同指导学校申报的2024年度成都市教育科学规划课题《基于社会参与的小学生社会与情感能力培育路径研究》开题报告会。此次开题会旨在深入探讨如何通过社会参与的方式，有效培育小学生的社会与情感能力，为儿童的全面发展奠定坚实基础。
第一议程：启航之声
主持人介绍学校教科研基本情况
报告会由张蔓老师主持，她详细介绍了东华小学自2021年建校以来在教科研方面的努力与成就。学校建立健全三级科研（校级、区级、 市级）培养体系，鼓励教师以科研思路审视教育教学过程。目前学校在研一个市级课题、两个区级大课题，申报四个区级小专题，展现了东华小学在教育科研领域的蓬勃活力。
第二议程：智慧之光
课题负责人陈述课题开题报告
胡思锐老师对市级课题进行了开题汇报，针对课题的选题缘由、文献综述、理论基础、核心概念界定、研究价值和创新点、研究目标和内容、研究思路与方法、预期成果及成效、研究保障作了详细的阐述。他强调，社会情感学习在促进学生全面发展方面具有重要意义，期待通过此次研究，为学生的全面发展提供新的路径。
第三议程：思维碰撞
专家指导与深度对话
成都市锦江区教育科学研究院贺慧院长首先对选题的前沿性和关注学生全面发展层面予以了充分的肯定，同时也对本课题研究提出了宝贵的建议，尤其是加强学生社会情感能力和认知能力的联系，以帮助学生进行较为完整的身份构建。
成都市教科院教研员陈军老师则从细化实践研究落地和加强研究问题的针对性对本课题进行了指导，并根据学校情况，就社会参与的路径和预设的社会资源提出了具体建议。
西南大学教育学部张良教授深入解读了社会情感学习的内涵和外延，剖析了社会与情感能力的底层逻辑是情感，强调关注学生的道德敏感性、关心意识和奉献精神。张教授认为真正的社会参与是在大社会、大自然下进行的，一切与他人合作、与他人联系的行为都可以作为学习内容，这为课题组进行下一步研究打开了新的思路。
第四议程：领航之愿
陈校长致辞与发展规划
最后，陈校长在致辞中表示，学校将进一步重视学生社会与情感能力的培育，并提出了三项可行的策略：促进教师发展、优化课堂教学以及加强环境建设。陈校长指出，教师应注重发展自己的社会与情感能力，学会情绪管理，以积极的方式处理与他人的关系。只有教师具备了提升社会情感能力的意识，才能有目标、有计划地打造有温度的课堂，为学生提供各类支持，更好地服务学生的发展和成长。同时，陈校长也强调学校将持续关注学生的心灵成长、价值取向和情感质量，采用各种评估方式，关注学生的优势领域和成长型思维，为学生的全面发展提供有力保障。
根据专家们的建议，课题组将进一步优化研究设计，明确研究目标和实践落实路径，确保研究的科学性和有效性，通过更加多样的研究方式，收集丰富的数据，为课题的研究提供有力的实证支持。学校也将继续探索基于社会参与的小学生社会与情感能力培育的有效路径，并逐步形成可复制和推广的教学模式。
本次会议让课题组明确了研究方向和目标，增强了信心。相信在专家们的指导和支持下，本课题将取得丰硕的研究成果，为提升小学生的社会与情感能力、推动学校的心理健康教育作出积极贡献。
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