日前，教育部发布了《关于2024年全国教育系统先进集体和先进个人拟表彰对象的公示》，成都市新都区旃檀小学校胡玉兰老师荣获全国模范教师称号。
作为新时代的一名教师，胡老师深知她既是知识的“传播者”，也是品德的“启明灯”。在政治上、思想上她始终同党中央保持高度一致，用良好的师德和人格魅力去感染、教育、影响、激励着身边的每一个人，做学生的良师益友，做同事的亲密伙伴，做领导的得力助手，在党群工作中发挥模范引领作用，用自己的行动去诠释教师崇高的使命和责任。
她常说，做大先生，首先应该成为教学的行家里手。勤于学习，善于思考是她最大的特点。她在教学实践中积极推进育人方式改革，善于在工作中发现问题、研究问题，积累教育教学经验，在学习和探索中不断精进。
近年来，不仅在学校、区域开展教研教改的研究活动，在省工作室活动中，更是组织了丰富多彩的研修活动，通过“五自”进阶，扎实推进课改，建构自主学习课堂新样态。“怎样通过数学教育促进学生发展，实现学科育人价值？”在学校“守护本真、静待花开”的育人理念指引下，她找到了“数学文化”这个重要的抓手，并决心在全面落实五育并举的实践中探索出一些新方法和新路径，开始了“融合数学文化，增强学科育人”的实践探索。将数学文化作为一个“探测器”，开启发现学生兴趣和教师梦想的新征程，形成了“五位一体”的数学文化实施路径。
在她的带领下，学校教师一同编写了数学文化读本《数学智立方》已正式出版，整理数学文化教学资源17项，形成优质案例50余个。旃檀小学数学教育改革也被多家媒体专题报道，荣登“学习强国”平台。
她在上级行政部门和教研部门的指导下，成立了省、区两级工作室。四川省胡玉兰名师工作室由15个工作站，118名成员组成，分别来自成都、凉山、宜宾等17个地市（州）、42个区县72所学校。领衔的两届区级名师工作室，每批次各有成员40人。她每年开展定点服务和薄弱学校送教送培活动20余次，指导青年教师参加省市级赛课或技能竞赛获奖30余人次。引领带动青年教师积极参与课题研究，获教学成果奖3次，教育科研成果奖20余次。
她以其卓越的教学成果、创新的教学方法和深厚的教育情怀，成为了大家最信赖的朋友、导师。她的事迹不仅体现了一名优秀教师的专业素养，更展现了教育工作者的社会责任和使命感。师者如光，虽微致远。她一步一个脚印，用青春与汗水在平凡的岗位中书写教育的动人篇章。
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