班级生态犹如一方池塘，让学生遇见更好的自己。那么如何构建一个充满活力的班级生态，如何把学生置于班级生态的中央?为提升班主任专业素养和育人水平，2024年6月12日，夏日满绿，成都市东城根街小学三区班主任共聚C校区，开展主题为“构建健康多元的班级生态”的德育研修活动。
柳绿花红，生态立意
一片土地，丰沃或是贫瘠，滋养出的生命全然不同。班级也如土地承载着几十个学生的生长与蜕变，让每个孩子生动地“活”起来，是每个班级的使命。班级健康生态的构建会让每个孩子尽情绽放光彩，让树更绿，让花更红。三年级级部助理谢文言老师开场的分享入情入理，为老师们明晰了班级生态的概念，明确了构建班级生态的重要性，描摹出理想班级生态的样貌，更结构化地梳理了班级生态建设策略。
绿意盎然，理践相融
如何建立健康多元的班级生态呢?李莉老师从新接班班主任的角度，分享自己的班级生态构建策略。通过家校-达共识;文化-促成长;活动-聚班心等措施让家校之间产生了同频共振的育人奇效;让学生在文化浸润中有序、多元成长;让班级凝聚力在多彩活动中得到提升;让每个孩子在健康多元的班级生态中遇见更好的自己。
随后，现场老师们参与了情景实训。三年级的老师们取材于生活，为大家呈现了一出鲜活的班级“小风波”。情景剧后，三区班主任分组针对情景剧中的问题进行头脑风暴，以思维导图形式展现了各种锦囊妙计。老师代表分享了有深度、有温度、有效度的班级风波处理策略。
面对班级的“小风波”，林靖老师进行了处理班级矛盾的实例分享，由个体初步调查，再进阶至班集体的教育疏导，点面结合地完善了班级矛盾处理方式;从孩子个体发展与班级生态平衡两方面智慧着力，让班级生态恢复成理想状态。
绿意成荫，欣欣向荣
活动最后，黄艳校助肯定了三位分享老师在“构建理想的班级生态策略研究”方面做出的有益探索，希望老师们丰厚智慧策略，真正提升德育效能，将班级健康生态内化为学生成长的动力，让班级生态更加欣欣向荣。
每一次德育成长记，都带给老师们新的启迪和思考。班级健康生态的构建会建造一个关系和谐的空间，促进真实沟通的发生，让爱自然流动，美好自然发生。美好的时光总是短暂，但思维的碰撞永不停歇，愿老师们以本次活动为契机，汲取分享老师们的智慧力量，继续深化对“健康班级生态“的理解和应用，以更加系统、科学的方式推进班级管理工作，为东娃娃的全面发展提供更加有力的支持。
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