2024年5月23日至5月24日，“第十四届全国自主教育研讨会”在北京市中关村第一小学举行，北京、四川、重庆、西安、广东等地近四百余名专家学者齐聚一堂。本次峰会以“教育数字化赋能自主教育新生态”为主题，组织了近百堂展示课、50余人次参加校长论坛和思辨，多名全国知名特级教师、正高级教师上示范课。
成都教科院附校教育集团北区学校修梦琦、林霞两位老师作为小学语文、数学学科代表参加了展示课。修梦琦授课三年级《我们奇妙的世界》，以培养学生的观察和创意表达能力为重点，设计扎实有效，充分放手给学生自主解决字词，训练了学生自主探究的能力。林霞授课《数对——确定位置》，得到专家王彦伟的肯定。课堂体现了自主课堂的“三阶段六步法”，基于学习目标，布置大任务，学生在自主探索，师生、生生对话交流中习得新知，发展素养。
在自主学习力沙龙会场，张锦老师分享了在语文教学实践中如何培养学生的自主学习能力。学生通过自由选择学习项目，自主策划语文活动，自主规划假期，自主评估发展等活动，养成了自主学习的习惯，逐渐内化成自身能力。张立军教授高度评价了张锦老师在教学中开展的关于学生进行语文自主学习的实践研究，通过自主学习培养学生的学习力、自主力和实践力，为学生终身学习奠定基础。
裴蕊老师在班级自主管理专场发言，发言中聚焦自主班级文化建设，自主班级管理模式两个方面，就“怎样增强班干部凝聚力”“怎样利用好班会”培养班级自主运行，展现学校班主任工作的优秀经验。特别是从班科协调、学科共育学习习惯方面的突破，令与会者耳目一新。
在综合发展力沙龙，谭琳作《“点线面体”促研究，“五有”建设重管理》的主题发言，分享了成都教科院附校教育集团北区学校推进教育科研深化的“点线面体”四个模型以及五有管理措施——有文化浸润、有课题研究、有专业指导、有成果转化、有制度保障。
在教研新质生产力论坛四：数字赋能，助力教研变革专场，谭琳代表学校汇报了《让每位教师最优化发展：“全景式”中小学教师发展课程的建构与实施》，介绍了学校教师培养的历程以及“四维·四层·四类·四径”教师培养体系，针对教师发展评价薄弱的问题，重点介绍了积分制评价、档案袋评价以及教师数字画像的探索。
专家对教研科研推进的“点线面体”模型和教师发展的三类研修模式、三路径评价给予高度评价。点评“点线面体”就是建构了思维的模型，是向联系、深度、广度和立体架构上面做文章，做其他工作，也可以遵循这个模型。教师培养的三类研修模式是从零散型的工作措施走向融合的、紧密型的教师培养方式的提炼，积分制评价突破了教师发展评价的模糊性。
在一起，做自己，向未来，做更好的教育。参加本次全国自主教育研讨会，增进了不同地区学校之间的交流，学习了从不同视角、多维度突破教育教学的难点，开拓了教师的视野，与专家学者面对面，更提升了对教育的认识。成都教科院附校教育集团北区学校将加快推进自主教育的步伐，进一步探索自主发展之路！
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