4月9日，由社区治理和社事局主办，特殊教育资源中心、湖畔路中学承办的四川天府新区共享资源教师第一期培训在湖畔路中学举行。本次培训特邀北京市海淀区睿智全纳教育康复中心教研主任、国际应用行为分析师（BCBA）黄晶晶作专题讲座，特殊教育资源中心主要负责同志、社区治理和社事局教育处、教科院相关负责人员出席本次培训，30名共享资源教师全程参与本次培训。
专家领航 启思导行
培训会上，黄晶晶老师围绕特需儿童的学业支持和行为支持两大板块，采用提问互动、小组讨论的方式，深入浅出地剖析了如何通过科学的教学评估、课程调整、课堂辅助等来开发学生学习潜能，全方位满足学生个性化学习需求；采用案例分析、实操演示的方法，具象化展示了如何通过前事预防、积极行为支持、后效强化等来降低学生行为问题出现频率，建立更多正向行为。
黄老师强调：融合教育的主阵地在普通学校，而普通学校的资源教师则是支撑区域融合教育内涵发展的专业脊梁，希望老师们尊重学生差异，并尝试将这些差异视作育人资源，全域、全程、全方位为特殊需要学生提供支持，以课堂融合来撬动教育乃至社会融合。
聚力共进 研以致远
在研讨与答疑环节，与会教师结合线上、线下培训所学和平日教学实践，积极思考，围绕特需儿童识别、教学调整策略、教育评价实施等疑问与黄老师展开交流，在“问”中点燃思维的火花。黄老师结合教学案例，耐心细致为每一位教师答疑解惑、精准指导，同时为老师们提供了多种资源教师学习资源，鼓励老师们在做中学，从学中做，期待新区有更多优秀案例呈现出来，有更多优质课例涌现出来，有更多骨干资源教师成长起来。
工作部署 向新启程
最后，资源中心相关负责同志详细介绍了本次共享资源教师培训周期、目标、内容和考核评价方式。教育处相关负责教师表示：本次遴选的30名共享资源教师，作为链接普通教育和特殊教育沟通的桥梁，在纵深推进融合教育中起着至关重要作用。希望老师们发挥辐射引领作用，更新教育理念，将融合看作是积极回应学生多样性的动态过程，发挥主体性优势将融合教育理念融入日常工作中，让教育公平得到更深层次地理解实施，让每个孩子优势与潜能得到开发，让融合教育理念在新区生根发芽。
一次培训，一次引领，当融合教育真实发生，丰富的是成长中所有孩子的心灵，提升的是教师的师德和专业能力，发挥的是学校立德树人的作用。未来，新区将持续开展共享资源教师培训，通过赋能教师，惠及每一位儿童，让更多教师成为融合教育价值认同的领跑者、多样需求的实践者、资源积聚的协调者。
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