为打造新时代高质量教师队伍，培养党和人民满意的“四有”好教师，及具有创新能力的高素质复合型人才，2023年12月7日下午，四川省教育学会立项课题《促成教师优长发展的自我创生型研修行动研究》在成都高新区芳草小学南区举行了开题论证会。成都市教育科学研究院党委委员、副院长卿子俊，成都市教育学会副会长周小山，成都高新区教育发展中心科研管理教研员李宇青到场指导，四川省教育科学规划办副主任王真东进行线上指导。课题组全体人员参会。
首先，李宇青老师给课题负责人樊祥校长颁发立项通知书。
接下来，教科室王德珍副主任从课题需要解决的问题、核心概念界定、研究现状、文献综述、研究思路与方法、研究目的、研究内容和研究重难点、研究进程安排、预研究成果等方面进行汇报。
专家指导环节，李宇青老师高度赞扬该课题，认为该课题是深研究、高占位且学术范十足，有着扎实的研究基础，目前正处于百年未有之大变局，该课题值得持续推进。
李老师提出，该课题应聚焦问题，明确研究的内在逻辑关系，明确教师的优长发展和自我创生型发展的区别，将着力点放在教师通过自主创生发展转变为教师的优长发展。
卿院长赞扬芳草小学生意盎然，生机勃勃；在芳草小学的沃土中创生的该课题文本规范，选题良好。
卿院长建议，应充分交代课题的时代背景，明确课题的站位进而实现独具一格的自我创生型教师发展模式；同时学校应该摸清老师的需求，以此为依据为教师的专业成长提供支持和帮助，重视教师自主发展的需求是课题研究的重中之重。
王所长认为该选题极具现实意义；在双减背景下，教师的教学智慧至关重要；芳草小学以往的课题研究取得了丰硕的成果；此次课题体现出教师对生命的尊重，彰显出芳草课堂的生命力；该课题组立意很高，切实贴合学校的高质量发展。
王所长建议该课题应加强内在逻辑联系，明确教师优长发展的价值在哪里及教师的专业发展定位在哪里，同时强调要加强校本课程的研究。
最后，周教授认为，该课题体现出芳草小学的文化在新时代背景下不断更新，以优长发展以此来引领教师专长发展，以优长发展来促进教师内在发展动力、特长发展，体现出芳草自身的教学主张和特长；“适性、芬芳”，芳草小学以优长发展为抓手和切入点，以此来推动学校的发展。并提出专家对话，以梁艳校长个人成长发展为例，强调教师个人的优长发展不仅需要个性化的努力，同时也不可忽视集群的力量。他强调不断丰富学校文化，创立抓手，创生出在新时代背景下个性化发展与集群发展相统一的新范式。
樊祥校长首先感谢四位专家的指导，肯定专家对学校的厚爱与支持。樊校长高度重视芳草小学的发展，强调学校办学要以人为本；并承诺到切实为该课题的开展提供组织保障、文化保障、智力保障、经费保障、过程研究的保障。
在新阶段，芳草小学将以课题为抓手继续深化“教师优长发展”的教师集群发展理念，推进教师队伍发展升级行动，在培养高素质专业化创新型教师队伍上持续发力，为教育高质量发展筑好人才之基。
|
