为了深度落实新课标，践行拓展型学习任务群中“整本书阅读”这一任务，切实通过整本书阅读，养成良好阅读习惯，提升师生的阅读素养。近日，成都市棕北小学三年级语文教研组以“小学语文中段整本书阅读分享教学实践”为题开展研究。李佳苓老师执教典型课例《安徒生童话》整本书阅读分享课。
课后， 张帅老师从“童话在语文教育中的价值”“整本书阅读在语文教育中的价值”“教师的指导在阅读中的价值”三个方面进行了理论评课。洪佳艺老师从“结合教材与儿童认知特点，精选阅读书本和课型”“以落实语文素养为抓手，精设教学环节与活动”两方面进行了操作评课。
随后，张俊老师总结了在本次课题研究中三年级组老师的收获与困惑。她指出，学生通过整本书的阅读过程，丰富了对安徒生童话的了解，获得了三年级阅读整本书的方法，激发了学生进行延伸阅读的兴趣。同时，教研组的老师在研究学习的过程中，对整本书阅读的理论与实践，有了更清晰的认识，也逐渐提升了教师自身的阅读素养。
在散点评课环节，各年级老师针对三年级组的研究课例和研究成果进行了点评。老师们一致认同青年教师在教研组课题研究中的进步，对执教老师在分享课中清晰的任务设计，有梯度的分享活动等方面给予了肯定，同时就课例提出了针对性的优化建议。
教导处曹主任肯定了三年级团队的研究成果，肯定了青年教师在课堂中的明显成长，提出了践行新课标要求，勾连语文课本，将整本书阅读分享课做得更聚焦、更落实的建议，并结合研究成果展示，对理论评课和操作评课的方向和策略进行了交流。
最后，徐校长以“回访”的方式，对执教老师进行了提问，引发了团队教师深度的思考。徐校长指出，在整本书阅读过程中，教师要做到心中有“四人”：书中的人、写书的人、编书的人以及读书的人，这样才能让教师自己能读深、读懂、读透这本书，才能更好地进行整本书阅读的教学实践，促进师生更好地学习成长。
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