为深入探讨学科美育，以美培根铸魂，促进“五育融合”，2023年12月5日，2023年四川省教育学会美育分会暨学科美育实践研讨会顺利举行。
此次分享交流中，四川天府新区第七小学副校长谢霜以《美育·与美“相遇”》为主题，从天府七小得天独厚的地理位置为切入点，从学校LOGO设计理念出发，向在座来宾介绍了该校“与儿童共创（Education with Children）”教育哲学下瞩目闪耀、不被定义的美育表达。
共创·整合——美育课程
天府七小结合“共创、整合”的课程理念，家校社共创，结构化重构了国家课程；师生共创，适龄化研发了项目式课程。既保证了开足开齐国家课程，又能根据区域特点、学校特征，更有针对性的校本化实施，满足学生多元发展的需求，形成了“天府七小全科整合课程”。
在这样的背景下，天府七小用“美”统筹学校课程的方向，用“美”涵养和承载学校课程“五育并举”的实施，美育和德育一样，渗透发展于各个学科。其中，“艺之美”是实现美育的重要途径之一。
共创·整合——美育环境
艺术教育是实现美育的途径之一，并不是唯一。
谢霜副校长分享到：学校为了美育课程和美育活动的有效实施，师生运用“共创”和“整合”两种方式打造了多个场域，打破学科壁垒，建设校园“儿童城市”，让美育发生在师生生活的时时刻刻、方方面面。
共创·整合——美育活动
谢霜副校长提出“生活即美育”的主张，在学校美育活动的构建上，运用师生家长“共创”的方式，让校园文化“从儿童中来，到儿童中去”。这既丰富了校园文化生活，也是德育与美育的深度整合，增加了班级、学校的凝聚力，加强了师生的归属感，让德育与美育养成发生在时时处处。
就像席勒所说——当形式从外部，即通过人的住所、用具、服装逐渐向人接近时，形式终将占有人本身，起初只是改变人的外表，最后也改变人的内心。
学校多场景的营造，发挥了各学科协同育人功能，加强了美育与其他学科的整合，重视与自然、生活、社会、科技的关联。这使得天府七小老师都有审美的思维和眼光，不只审艺术之美，还要把学科之美传达给学生。谢霜副校长在分享中，特别谈到了天府七小的“大美育”观，介绍了“劳育+美育”“食育+美育”“体育+美育”“自然学校”“财经素养”和“馆校合作”的具体做法。
美育环境是美育活动和美育课程的载体，而活动和课程的成果又丰富了环境，天府七小通过这三种形式，运用共创、整合两种方法，师生同生共长，提升审美能力。一起感受美、欣赏美、表现美、创造美，探索可观、可感、可触摸、可体验的教育美学。潜移默化地、润物无声地，与美，慢慢相遇。
每一场交流都是积累和收获，每一次分享都是成长和蓄力。天府七小携手四川教育同仁，推动新时代美育高质量发展。
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