灼灼韶华应有约，湖水秋风赴同辰。为继续优化逆向教学设计，促进课堂的实效性，2023年12月4日，崇州市明湖小学全体教师以逆向教学设计开展活动在会议室进行学习。活动由任炼老师和刘珂宇老师进行分享。
任炼老师首先通过解读课标与教材，进行学情分析，从而确定学习目标，再根据达成目标的任务设计相应的评价任务，最后设计与目标对应的学习活动，包括学习形式、方法及策略，也就是教学流程。
接下来，刘珂宇老师结合课例《前后》具体阐述：首先分析课程标准内容陈述，指出“空间观念”的培养主要涉及三个问题：一是“如何观察”，重在直观性；二是“如何操作”，重在灵活性；三是“如何想象”，重在合理性；然后通过纵向分析，理清知识结构，接着横向对比不同版本的教材，发现相同点和不同点；最后形成单元全景学习地图，包括4大核心问题、9个学习任务、3个课时主题和4个课时划分。
心存希冀，目有繁星。研而后能思，思而后能变，变而后能进。本次培训是一次新思想和新理念的洗礼，教师们在进行逆向教学的过程中，采用逆向的思维进行思考，逆向教学设计可以带给学生不一样的体验与感受，起到减负增效的作用，打造有活力的新成长课堂。
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