为充分发挥名师工作室的示范、引领、辐射、带动作用，实现优质教育资源共享，推动新课标理念落地课堂教学。2023年11月14日，范建成名师工作室送教成都市新都区清白小学校，新都区教科院黄利娟老师、张世军老师、范建成名师工作室成员、清白小学和部分学校数学教师参加此次活动。
课堂展示
活动伊始，由范建成名师工作室成员彭茜老师带来课例《不确定性》，《数学课程标准》明确指出，要让学生能够“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其它学科学习中的问题，增强应用数学的意识。”本课的设计正充分体现了这一理念。
在新授的过程中，彭老师设计了两个游戏，循序渐进、由浅入深地让学生更容易理解不确定性的特点，更让学生在试验活动中充分感悟了随机现象，同学们在愉悦和谐的课堂氛围中，自由大胆的发表自己的见解，课堂教学真实有效，学科素养得到真正培养。整个教学过程制造出民主、自由、开放的学习氛围，让学生自主学习，合作探究，充分发挥了学生的学习主动性，也培养了学生的创新能力。
研究讨论学习
紧接着，工作室其他成员蔡益、余娇娇两位老师分别就《如何促进学生深度学习》《一二年级数学作业设计新思路》展开讲座。
专家引领共研讨，思维碰撞明方向，最后，由新都区教科院教研员黄利娟、张世军两位老师分别对本次活动进行点评。黄老师指出整堂课彭老师始终引导学生以观察—猜测—实践验证—交流归纳为主线，课堂气氛轻松活跃，学生参与率高。同时也说到教师在选择素材时，除了要让数学真正走进生活，对于素材的把握也要尽量做到从一而终，让知识得到真正的深化、提升和迁移。教师在课堂上要利用好课堂生成，以此为契机进行追问，引导学生用规范的数学语言来归纳总结。
张老师则主要强调了两点，一是教师在教学中有必要向学生渗透为什么要学习概率？学习概率的意义是什么？能为我们的生活做什么？使学生明白数学知识的作用。针对本节课的“抛硬币”活动环节，张老师还指出教师应当向学生明确“抛”的规则，培养学生的规则意识，其次，可以对规则进行“升级”，其实也是对学生思维的深度进行一个提升、升华，深入本质培养学生的思维深刻性和批判性。
“教有所获、研有所成。”相信在此次的教研活动中，每一位老师都有自己的收获与思考，同时也为学校的教学工作积蓄前行的力量。在教学教研的路上，我们携手前行。
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