4月6日下午，成都市温江区光华实验小学校一年级语文教研组以本期《小猴子下山》一课为依托，开展校本展评活动。本次展评共分为5个阶段：课前陈述、课例展示、课后反思、名师点评、专业指导。
阶段一：课前陈述
“根据课文信息作简单推断”是本单元的学习重点，这是延续一年级上册和本册二单元找出文中的信息要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。一年级语文组石鲜艳老师结合本次展评主题“小学低段学生整合推断信息能力初探”，在读懂课文的基础上要整合信息，对“小猴子最后为什么空着手回家去”作出推断。本课将进一步落实训练学生借助表格、插图等手段提取、整理信息并作出合理推断的能力。以蒋才娟老师执教的《小猴子下山》一课为例，从大单元设计思路、单元设计明目标、课内研讨过程、确定教学策略四个方面进行全面阐述。
阶段二：课例展示
蒋才娟老师和一年级八班全体同学为大家呈现了一堂兴趣盎然、生动活泼的课程《小猴子下山》。课前，蒋老师创设大情境学校要评选“习惯优的好孩子”导入，调动学生学习的积极性，课中，蒋老师以大单元、学历案为载体，始终坚持帮-扶-放的原则，充分坚持学生为主体的教育理念。通过多维表格，搭建表达支架，把学生愉快地带入故事创设的情境中，鼓励学生大胆自信的有序表达，充当小猴子的角色，能自主的读、说、演，在这个过程中理解故事的道理。最后，蒋老师让学生课后继续创编小猴子第二次下山的故事，延续学生课后学习的兴趣。
阶段三：课后反思
“学而不思则罔，思而不学则殆”，立足于课堂教学的精准反思有利于提升教师的专业素养。课例展示结束后，程琴老师围绕本课研究主题——“小学低段学生整合推断信息能力初探”，结合现场教学、小组合作学习等进行有效总结反思：1、借助相关插图、生活经验和动作理解，能够在一定程度上帮助学生在理解关键词的基础上进行朗读。2、搭建支架、用多维表格厘清思路。3、借助故事评价表，4个妙招复述故事。4、老师结合练习课后第二题，引导学生理解：小猴子为什么只好空着手回家去？落实“根据课文内容进行简单推断”这个能力训练点。其中也指出本次课例展示存在的不足：小组合作汇报之后，老师的指导语不够清晰，课堂上对时间的把控还不到位等。
阶段四：名师点评
“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”名师曾燕老师、张萍老师等对本次课例进行了专业点评。她们一致肯定蒋才娟老师本堂课的趣味生动、学生参与度高，亮点有：1.聚焦主问题，环环相扣，水到渠成。2，孩子表演自信大胆、积极参与。3.老师语言指向明确，精准丰富。同时也提出建议，还需聚焦大单元的核心素养、问题设计以及课时的安排。
阶段五：专业指导
最后，由校长对本次课例展示进行专业指导：在大单元任务群的指导下结合本单元课例，深入挖掘本单元学习任务、学习目标。同时，也希望在一年级初步培养小组合作学习阶段，更加落实到位，做到“教是为了不教”。让学生学会学习、乐于学习。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”一年级语文组教师将一直坚持深入研讨，专业研究，在大单元的指引下，激发学生的学习兴趣，培养学生语文素养，促进教师专业化成长。
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