3月10日上午，以“阅读教学研讨”为主题的小学英语区域联合教研在成都市锦西外国语实验小学举行，金牛区教科院董倩敏老师牵头组织本次活动。
活动呈现了四川省教育科学研究院附属实验小学李哲老师带来的多维阅读《Food for Zebras》研究课例，高新区教科院李云霖老师就“五育融合视域下的小学英语阅读教学设计”作专题发言。
李哲老师凭借着对新课标的深入研究，以思维支架运用为轴、以思维衍射为核，对如何把握文本发展脉络和思维认知层次的可操作性方法进行了提炼整合，将前沿信息技术灵活运用于课堂教学，为教学目标的有效达成提供了有力的支撑。课堂紧扣《Food for Zebras》的科普类读物特点，深究其“人与自然”的关系，紧密关联课堂主题，适时补充对绘本背景的知识，勾勒科普大图景，既高度体现了课堂的人文性又完美契合了文本的科普性，为阅读专项研修班的老师们提供了五育融合视域下的小学英语阅读教学设计的新思路。
李云霖老师深刻诠释了从“五育并举”到“五育融合”的学科教学的可行性与必然性。她强调，教学设计要充分搭建平台，要从语言表达与学科内容整合、语言教学与学科知识融合、从“学习语言”向“用语言学习”的方向转变三方面深度理解“五育融合视域下的小学英语阅读教学课堂构建策略”。
李琪老师强调，活动所呈现的此类教学设计，一定要切实落实以文本对话、经验对话、作者对话及自我对话为核心的深挖课标的教学研究行为，一定要深入解读教材，用好大单元整体设计的策略抓好抓实单元教学设计，充分落实学科育人理念，培养学科核心素养。
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