12月7日上午，武侯区小学语文二年级“快乐想象，遇见美好——‘文学阅读与创意表达’学习任务群结构化教学”专题研讨活动在成都市华西小学举办。成都市武侯区教育科学发展研究院教研员门雨红老师莅临指导。武侯区第一学段语文教师通过线上直播的方式参与了此次活动。
活动伊始，陈齐齐老师以《立足生活，激发想象——统编小语二上七单元任务群情境的创设、主题统整及目标确立》为题进行专题发言。陈老师认为，任务群情境的创设与主题的统整应紧扣学生的年龄特点和认知规律，紧密联系学生的生活实际。在跨学科学习理念下，从“语文学科单元学习目标”及“其它学科学习目标”两个维度确立了任务群学习的总目标。
孟春老师以《创设任务，展开想象》为题，对统编小学语文二年级上册七单元任务群活动的设置进行了专题发言。孟老师谈到，应从本单元的教学重点和课后练习题出发设置总任务，以教材文本为主要依托，拓展了与其内容关联的课外文本，使孩子习得完成任务的核心策略及方法，在差异化和个性化中完成各子任务。
潘映祠老师展示了《雾在哪里》的第一课时。本堂课根据学生的年龄特点和认知规律，采用多种教学手段和方法，运用现代信息技术手段，让孩子们更有兴趣地参与到任务群活动中来。从激趣导入到初读故事，从再读故事到整体识写，潘老师运用结构化的教学思维，为老师们展示了任务群理念下阅读课第一课时的教学形态。
接着，大家通过线上微课的方式观摩了门雨红老师执教的《雾在哪里》第二课时。门老师借用《童心园》校刊的学习情境，引出本节课的任务为给《童心园》刊物征稿，然后依托重点段落，使孩子们学习并尝试运用表达“想象”的方法，最后回归任务，引导学生进行个性化、差异化想象并表达。通过《雾在哪里》两课时的完整教学，为老师们展示了学习任务群教学的具体实施路径。
随后，黄玲老师进行主题为《任务驱动，引领实施——统编小语二上七单元任务群的实施策略与过程》的专题发言。黄老师先从“联系生活，展开想象；创设情境，展开想象；语言引导，展开想象”等三方面对二上七单元任务群的主要实施策略进行说明。在任务群实施过程的阐述中，黄老师以《雾在哪里》两课时为例，重点阐释了子任务二“跟着童话去想象”共七个实践活动的实施过程。
李雪英老师从本单元学习任务群的资源选择与利用出发，以《立足实践，整合资源》为题进行了说明。李老师指出，新课程标准实施以来，教学方法和教学模式逐渐呈现多元化的趋势，教学资源也在不断地开发和利用，作为教师，要利用好这个契机，善于开发和利用身边的教学资源，使教学资源能够得到充分的利用，从而更好地促进学生的全面发展。
观课后，刘小愚老师结合此次“文学阅读与创意表达”学习任务群的评价问卷，实时汇总问卷数据，以《整体建构，系统评价》为主题进行交流。刘老师从评价的依据、目的、作用、维度、方式等方面进行了说明，并结合线上老师观课评课的问卷数据对本次专题活动进行了整体评价。
在专家点评环节，门雨红老师首先肯定了华西小学本次教研活动的研究成果。接着对本学期武侯区语文第一学段专题研讨活动进行了总结发言。门老师回顾了本学期语文任务群结构化教学探索的历程，通过四次专题研究活动，实现了教研形态的结构化、立体化实施。同时，本学期专题研讨活动成果初显，语文学习任务群结构化教学的实施已经初具框架，逐渐探索出一条课堂形态呈现、教师专业素养提升、学生核心素养培养的结构化实施路径。
本次专题研讨活动还通过线上直播的方式邀请手拉手学校安岳县文化小学的语文老师们共同观摩与学习。语文老师们在活动中受益匪浅，不仅重温了学习任务群的含义，还通过专题发言、课例展示等环节清晰了实施学习任务群的具体途径，为今后开展任务群教学奠定了理论基础。
本次专题研讨活动落实了立德树人的根本任务，贯彻了《义务教育语文课程标准(2022年版)》精神，切实提高了小学语文教学质量，为培养教师正确理解、有效实施语文学习任务群的能力，提供了重要的参考。
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