2022年11月16日-17日，由中国屈原学会、北京教育科学研究院基础教育教学研究中心指导，北京市昌平第二实验小学、北京市中关村第一小学顺义学校、北京市上地实验学校、中国屈原学会自主教育文化传承与发展专业委员会、自主学习(北京)信息科技研究院联合主办的第十二届全国自主教育峰会北京论坛在北京市昌平第二实验小学(线上)顺利举行，高新实小派出兰长明、袁春玲等五位教师团队参加本次论坛，围绕学校构建生长型学校文化，办生长型学校这一主题作了精彩展示。
兰长明副校长代表朱祥烈校长作了题为《增强学校办学内生动力的思考与实践》的主旨发言。兰校长从建构实施“生长力”课程体系，增强学生发展内生动力；建构实施生长型教师激励体系，增强教师发展内生动力；建构实施生长型学校联动发展机制，增强学校品牌发展内生动力三个方面展开交流，对现代学校治理的开展情况作了精彩阐述。
袁春玲副校长就学校德育板块作了题为《家校协同育人，助力双减落地》的主旨发言，从高新实小“双减”背景下家校共育举措展开分享。首先明确共育目标，落实共育机制；其次，构建家校协同德智体美劳课程，充分挖掘家长、社区资源，积极开展了丰富多彩的家校共育活动；第三，采用“激活学生评价，优化教师评价，激励家长评价”的方式实施共育评价。家校协同育人的实施，促进了学校的高质量发展，学生的健康快乐成长。
黄华老师作了题为《研训结合 共促共生》的主旨发言，以教师专业发展的策略为重点展开交流，从党建领航，思想引领；智慧碰撞，团队行走；分层分类，定制培养；搭建平台，展示提升；多管齐下，激发动力五个方面对学校教师发展的多维度、分层分类培养模式进行了详细的阐释。并从学校干部培养、教育帮扶、教师获奖、团队活力等方面展示了学校教师发展方面取得的成绩。
王玉娇老师在思辨板块中以《家校共育 同促阅读》为题进行了交流分享。王老师从家校协同开展阅读活动的必要性、构建家校阅读协同机制、实施家校阅读策略、家校阅读评价体系等几个方面做了精彩分享。儿童期应培养学生养成一个良好的读书习惯，而儿童读书习惯的养成需要家校社协同推进。只有家校同步推进儿童阅读，才能让每一个孩子在书香活动中获得愉悦体验，并形成丰富的直接或间接生活经验。
王开兰老师的高效课堂《什么是周长》，设计了层层递进的4个活动环节，精准拆分概念：首先在让学生“指、描、说、辨”的活动中，认识周长“形”的概念，在“认、比、找”的活动中，认识周长“量”的概念，领会周长本质；其次在测量周长的活动中，经历测量过程，体会不同方法都聚焦“一周有多长”这一本质；再次借助图形游戏，让学生在“不同形”与“相同量”的冲突中，深化周长本质；最后在生活运用中感知周长的研究价值。整节课立足新课标理念，展开结构化学习，帮助孩子厘清知识本质，培养学生量感、空间观念等核心素养。
与会专家对学校展示情况给予了高度评价和细致点评，专家们表示：高新实小的开放式办学理念先进，有大视野大教育观，在充分发挥党建领航、完善儿童生长力课程体系、注重教师梯队培养、建立健全教师激励机制、注重家校社协同育人等方面均有精彩呈现，是目前教育的最高发展形态。课例展示通过测量、“指描说辨”等活动，以及丰富的生活素材，加深学生对周长概念的理解，拓展学生对周长认识的广度，让学生体会到生活中处处有数学。
通过参加这次活动，将高新实小在“让每一个生命自由生长”教育理念下的办学成果作了较好地展现，同时也是学校现代治理成果的良好呈现。高新实小人将以良好的教改状态、昂扬的精神面貌继续行走在新时代教育发展的康庄大道上，继续发挥优质学校的责任担当。
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