为进一步加强青年教师队伍建设，促使青年教师迅速成长，提升教育理论和实践水平，养成阅读和交流的习惯，2022年10月28日下午，成都市科华中路小学开展了“学习启迪智慧”2022-2023学年度新教师沙龙活动。两位分管副校长和七位新教师参与了此次活动。
活动中，新教师们围绕于永正老师《给初为人师的女儿20条贴心建议》一书，结合自身的读书实践，从不同角度畅谈自己的读书收获、教育教学过程中的体会和感悟。
薛思可老师认真研读作者提出的“如果犯了错，向学生道歉”这句话，分享了在课堂中，孩子观察思考后对老师数字板书的建议，并利用教育契机去反向激励孩子写得比老师更好，从而提高孩子的学习兴趣。针对这一观点，其他老师也深有同感。
秦雅珊老师结合此书中讲到师生关系的培养，分享了自身在课间帮助孩子还原魔方，和学生交流玩魔方的方法技巧，培养自己与孩子养成共同的兴趣爱好，引发学生共鸣，从而拉近自己与孩子的距离。同时也提出了自己的思考：如何把课后的专注力迁移到课堂上，师生间的亲密关系是否会影响老师威信的树立。
任雪老师也提出了她对或紧或松的师生关系的思考：师生关系太松，在课堂中孩子就会很调皮，太紧课堂则会一片沉寂。此外她还分享了她在活动中倾听学生的心声，从而拉近了与孩子之间的关系的案例。
刘黎颖老师强调教学过程的灵活性，无须拘泥于课前预设的教学流程，应以学生为主体，用学生感兴趣的方式将孩子拉回课堂，作为一个点将孩子的注意力汇聚起来，但可以在课下去发散。
何霖老师则是用自身的教育案例和身边老师的“他山之石”向大家阐释了小激励在改错板块的运用——让孩子从办公室里甜着出来。正如分管副校长所说，我们应警惕孩子出现习得性无助，要让孩子不畏惧改错，并认可改错的意义。
李红垚老师针对“蹲下来看学生”这一观点提出了自己的解读和看法。蹲下身来就像是一种魔法，自然而然就能与孩子共情，也更容易跟孩子形成有效的沟通。其原理就是当我们蹲下来以孩子的视角去看世界，就更容易发现孩子所遇到的难题，从而创造出他们力所能及的实践方法。另外，她提出老师与学生的关系并不仅仅是管理者与被管理者的关系，更是一种情感的交互。
廖骁老师分享的是对书中“倾听学生的谈话”这一建议的理解。如果我们在一个适当的时机和场合，不经意地去讲一名学生做了一些值得表扬的事情时，那名学生会觉得自己受到了极大的肯定，就会用积极的心态去学习。此外，批评是每位老师、每位学生的必修课，但如何让批评具有针对性和艺术性，这是我们需要思考的问题。
针对新教师提出的观点和困惑，分管德育副校长和分管教学副校长分别对每位青年教师给予了充分肯定，并结合自身多年积累的教育教学和学生管理经验，对新教师的问题一一进行了解答，让在场每一位教师都享受了一席有滋有味的精神盛宴。
此次读书分享会，让所有参会教师都收获满满，既丰盈了老师们的读书成果，还让每一位老师学会在书中寻觅教育真谛，促使青年教师迅速获得成长，切实提升了教育理论水平与实践水平。
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