在“全民阅读”的宏观背景下，在小学语文课程改革的潮流中，为有效提升学生的高阶思维品质及阅读能力，构建以大阅读理念统整的学校课程建设。本学期，四川天府新区美岸小学在整合原有阅读课程、阅读活动的基础上，实施以群文阅读、整本书阅读、项目化阅读为主体的立体阅读课程。10月28日，美岸小学召开了第一次立体阅读课程建设培训会。
在翘首以盼中，美岸小学迎来了青羊区语文教研员刘文虎老师、天府新区语文教研员成瑞玲老师、树人教育研究院顾庆芳院长，还有四中教育集团的教师，共聚该校报告厅，展开了一场生动的“群文阅读”教学研讨活动。
活动在美岸小学靳晓珍副校长的欢迎致辞中拉开帷幕，树人教育研究院顾庆芳院长为该校立体阅读课程建设项目授牌。
接着，浣花小学樊晓丽老师和二年级四班的孩子们带来了一堂十分精彩的群文示范课《动物名字里的秘密》。通过观察动物名称让孩子们回忆“形声字”的概念，课程中整合了课外阅读材料——《说大话的小刺猬》《绝句》《鳗鱼苗苗找伙伴》三篇文章，进一步让孩子们在发现中学习，在学习中总结，从而让知识不断复现，更加深入。这堂群文阅读课程设计非常精巧，课堂上老师行云流水，孩子们如入佳境。
课后，青羊区教研员刘文虎老师带来关于群文阅读“结构化思维”的讲座。整场讲座，妙语频出，刘老师围绕“阅读中的高阶思维”“结构化的阅读”“统编教材理念下的‘1+X’”“结构化阅读的‘教’与‘学’”四个板块，深入浅出地讲解了群文阅读从概念到设计而至教学的清晰过程，其中，“整合思维”“结构化理念”“比、对、读、议”的教学步骤、小处着手且以小见大的设计思路、精彩的案例呈现都令在场老师掌声频起，豁然开朗。
最后，天府新区教研员成瑞玲老师作了总结发言：课题源于问题，希望老师们有“整合”意识，从课题出发，群文阅读的实践需要不断开拓、大胆创新，同时寄予了在场老师殷殷期望。美岸小学也会以此为学习契机，将“群文阅读”教学不断压实。
群文阅读让语文教学在另一条道路焕发了新的生机。美岸小学的老师们在专家的引领下，将不断尝试、探索、总结，科学地实施教学，进而全面提升学生语文核心素养。
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