9月19日的成都市实验小学，被“复学”的喜悦包裹得甜甜蜜蜜，每个家庭都做好了充分准备将孩子交付给学校，然后开始他们的工作与生活。
家长如此“妥当”
你们的“投送”我们稳稳地接住
9月初，线上学习的日子里，不论爸爸妈妈爷爷奶奶全部转换身份，充当好屏幕另一端教学的助教、同伴、导学，甚至是“服务员”的工作，嘴里叨叨着赶快开学，可手里的活儿一样都不少。这不就是“家校共育”的最好示范吗？
家长们如此“妥当”而优秀地完成了居家学习的陪伴与支持，学校在致以感谢的同时，也把他们的“投送”稳稳地接住：“来吧，把孩子交回学校！”
孩子如此“妥贴”
他们的“归来”我们满满地抱住
亲历，是主动成长的最好时机；生活，是给到孩子的最好教科书。居家时看到家长一边工作一边陪伴，还要处理家务，打理三餐，相信孩子能看到家长的不易，能相互理解并共情；不能到校的日子有些局限，有些乏味，孩子们会更珍惜这得来不易的线下相见；自然环境、生活空间、生命安全，不止是躺在教科书里的文字，而是在其中体悟，每个孩子都在经历着、成长着，他们会更加敬畏生命，热爱自然，倡导环保……孩子们的种种“妥贴”在归来的那一刻格外动人。
再度回校的孩子眼神中多了几分坚定，多了几分成熟。没有过度的自主回归，一切都那么的自然而亲切：从早读到延时，从防疫到学习，校园里又有了属于学校的那份“吵闹”和秩序。
刚入一年级的小学生撒开父母的双手，留下一个“独立”的背影和一群“望穿秋水”的家长，他们非常优异地完成了第一天的学习，给了大家很多的意想不到。
老师如此“妥善”
我们的“努力”我们深深地记住
一位老师说：“我们仅用这么短的时间就完成了这一次比较突然的入学，而且整个学校还那么井然有序，真的是太好啦！其实这背后真的有我们全校老师的共同努力与奋斗，争分夺秒的准备与投入。”
复学准备时有些老师因特别原因没有归校，学校第一次采用了线上与线下结合的开会方式，希望大家可以“含着甜，共时艰；有站位，有担当；守诚信，重过程；讲团结，善合作”。学校成立“年级组包干制”和“行政督导团”，让每个班级都有团队负责，有人准备，有人检查，复学头一天一切准备到位，而且非常圆满。
成都市实验小学“齿轮式”的线上线下教学模式让教学无缝，让教研无缝，也让准备无缝。一切顺利的背后又是多少老师的妥善为之呢？因此，大家的每一次集结都值得被这样看见与记录。
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