在成都市盐道街小学2021-2022学年度青年教师赛课活动中，盐道街小学语文组深入解读课标内容，紧扣新课标，依标扣本，以学生为主体，就大观念、真实性、作业设计以及善创课堂四个维度展现了异彩纷呈的课堂教学。
聚焦大观念
彰显整合魅力
大观念强调课程教学内容的整体性以及与相关因素的联系，将有限的、深层次的重要观念进行有意义的联结。这与新课标中“加强课程内容整合”相契合，有助于学生建立知识间的纵横联系，更全面地掌握知识，在学生头脑中形成系统的“观念、观点、认知”，有效解决“知识碎片化”问题，进而进行深度学习。
基于大观念思想，盐道街小学将课堂中的小任务聚焦为大任务，构建以大观念为导向的课堂体系，从而实现教学过程的最优化。在课堂教学中，盐道街小学坚持主题教学、目标驱动、问题导向，不断地聚焦任务、完成任务，最终提升学生解决问题的能力。
陈雅儒老师执教《守株待兔》课例
解贺梅老师执教《鹿角与鹿腿》课例
在大观念思想的引领下，盐道街小学长期致力于在“以学生为主体，以语文学习为主线，以学会为目标”的基础上设计大版块的课型。通过设置有意义的情境，设计有挑战性的任务，提供有价值的资源，有助于学生在“做”中建构并运用大观念。针对不同学段学生能力的培养，设计不同的目标驱动，采用不同的教学方法，构建起大聚焦、大统整、大版块、大格局的语文课堂。
巫韵佳老师执教《儿童诗》课例
张小信老师执教《跳水》课例
郑欣老师执教《田忌赛马》课例
曾铖老师围绕本课的大观念“尺有所短，寸有所长”，将学科实际和大概念相结合，提出实施单元教学，关注核心概念，让学生学会知识的逐步迁移。通过陶罐和铁罐的对话以及神态的描写，学生了解到铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱，理解课文所讲的道理。再通过对比阅读《北风与太阳》，比较北风与铁罐的相似之处，帮助学生梳理探究读懂寓意的方法。
强化真实性
引领素养导向
《义务教育语文课程标准(2022年版)》把思维能力作为语文核心素养重要组成部分，特别提出要重视直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。因此，盐道街小学的语文课堂教学注重让学生在运用中拓展思维，在交流中交换思想观点，从而帮助孩子在真实情境中的学习更真实有效。
周欢老师执教《古对今》课例
姚茹老师执教《荷叶圆圆》课例
强化素养导向，盐道街小学还注重实践育人，强化课程与生产劳动、社会实践的结合，强调知行合一，注重引导学生参与学科探究活动，开展跨学科实践，经历发现问题、解决问题、建构知识、运用知识的过程，让认识来源于实践，再通过实践得到提升。
易汇慧老师执教《要下雨了》课例
蒲安琪老师执教《沙滩上的童话》课例
优化作业设计
推动特色创新
作业不仅能培养学生的核心素养，还能评价诊断学生核心素养的发展水平。如何设计体现核心素养的作业？单元作业整体设计与实施，是目前可操作且有效的实施路径。盐道街小学的作业体系以单元为基本单位进行整体设计，有效避免了以课时为单位的零散、孤立、割裂等问题，更加有助于知识的结构化，问题解决的综合化，有助于核心素养的落实。
曹梅老师执教《中国美食》课例
刘琳老师执教《蜘蛛开店》课例
学生是独一无二的个体，有着不同的基础和发展特性，因此要做到作业设计多层次，注重学生的差异性，让每个学生在自己的基础，不同的起点上，得到最优发展，从而保证每个孩子易于学习、乐于学习。在此基础上，盐道街小学打破常规，将作业的选择权交给学生，在培养学生自主选择的能力的同时大大提高了学生的学习热情。
聂兰老师执教《画杨桃》课例
卓倩老师执教《青蛙卖泥塘》课例
朱月老师执教《彩色的梦》在作业设计中紧扣教学目标，紧紧围绕着本课的核心任务点，对课文第二、第三小节的仿写，课堂上有层次、有侧重地渗透圈景物，抓色彩，大胆想，动情读的方法，从重点语句的迁移仿说，到整段仿说，再到落笔仿写，每一个环节都根据学生的生成情况进行及时反馈，适时引导，不断深入，以更好地实现本课的教学目标、作业目标。
深耕“善创课堂”
技术赋能前行
为全面落实培养有理想、有本领、有担当的时代新人要求，落实“五育并举”和创新性人才培养要求，突出课程育人宗旨，贯彻新课标，继续深化理想课堂建设，盐道街小学深耕善创课堂，聚焦核心素养，关注互联网时代语文生活的变化，探索语文教学与教学方式的变革，从而提升信息素养，推进技术赋能。
《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出“语文核心素养”，主要包括四方面，即语言运用、思维能力、审美能力和文化自信。盐道街小学语文课堂注重“聚焦核心素养，关注课堂效率”，让学生在课堂中化被动接受为主动探究，培养语言理解能力，从而激发学习的积极性。
陈祺老师执教《棉花姑娘》课例
杨紫微老师执教《文具的家》课例
陈昱妍老师执教《咕咚》课例
任珂老师执教《小猴子下山》课例
黄珈琦老师执教《一分钟》课例
朱浴蕾老师执教《咕咚》课例
为适应时代要求，盐道街小学的“善创课堂”注重合理利用网络资源，将语文教学的传统经验和现代信息技术有机结合，不断探索语文教学和信息技术深度融合的方式方法，充分发挥信息技术在学习情境设计、教学资源提供、个性化学习指导、学习证据收集等方面的优势，提高语文教学效益，增强课程育人效果。
朱煜老师执教《小壁虎借尾巴》课例
曹金玉老师执教《我是一只小虫子》课例
刘缘老师执教《海底世界》课例
杨科老师执教《诺曼底号登陆》课例
向琴老师执教《威尼斯的小艇》课例
张若汐老师执教《手指》课例
为培养“有理想、有本领、有担当”的新时代好少年，盐道街小学语文组将在新课程标准的指引下，深耕课堂，立足长远，着眼真实需要，着力多维链接，温柔化育，润物无声。
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