本学年，成都市泡桐树小学各学科组紧紧围绕“双减”，以教育教学中实际问题为导向，确立校级小课题的研究方向。通过专家引领、理论夯实、实践探索，三位并行，以课题促思考，用思考促发展。
“双减”背景下，如何对教育教学进行研究，促进教师从经验型向研究型转化？各学科组的老师用“专属时间”来解答。
6月14日，各校级小课题组进行了研究成果答辩，从学科教学的角度将本学年在“双减”落实过程中的研究、思考与实践进行了陈述。本次答辩会由青羊区教科院副院长叶剑，成都市泡桐树小学校长黄艺竹、教学管理部副校长彭静、科研室主任张程担任评委。
“专属时间”内，专业且深度的交流引发老师们的持续思考，各学科组围绕“想解决什么问题？为什么研究这个问题？怎么做得更有价值？”引领学术研究向前迈进。
破解困惑
聚焦学科核心素养
课题的选择，是教育科研的起点，它关系到科学研究的方向、意义、价值与成效。对于一线老师来说，在实际教学中，聚焦学生核心素养发展，发现问题，找到研究方向具有重要价值。
英语组：基于英语学习活动观的小学课堂教学活动案例研究
五年级语文组：基于“随课微写”的小学语文高段习作教学实践研究
二年级语文组：传统文化在小学低段语文教学中的渗透策略研究
提出主张
凸显深度教学内容
研究方案的逻辑，就是解决问题的逻辑。根据研究假设，把握变量之间的关系，找到有效的研究方法。
美术组：将中国优秀传统文化融入小学美术课堂的实践研究
道法劳动组：基于合作学习提升小学生课堂参与度的教学实践研究
一年级语文组：小学语文一年级运用阅读方法促进理解的实践研究
一年级数学组：“数学画”增进小学数学理解的教学研究
三年级语文组：单元统整形式下的随课微写实践研究
界定关键
开展多种教学方式
老师们将研究当作一种工作状态，与日常教育教学有机融合，围绕课堂教学的真实情景，在教学的同时用研究者的眼光去审视课堂教学中出现的问题，在实践中总结反思。
体育组：口令和口哨在小学体育教学中的运用
六年级语文组：根据阅读目的选择阅读方法的策略研究
音乐组：解决小学音乐课堂合唱音准问题的策略
信息技术组：基于创意编程的小学创新教育研究
探索创新
赋能学科实践活动
研究的价值体现在是否具有创新性。以思想引领为站位，具备宽广视野，才能找到符合现代教育发展趋势的问题。课题是引领，教学为基础，不断形成多渠道、多层面、多梯度的课题研究网络，才能促进学生全面发展。
四年级语文组：小学中段语文“双基”作业设计与实施
三年级数学组：小学中段数学概念教学中的探究性作业设计实践研究
科学组：STEAM理念下的科学实践作业的设计研究
四五年级数学组：小学中段数学欣赏活动的设计与实践研究
六年级数学组：小学数学总复习中数与代数板块的开放性综合复习作业设计
专家点评
叶剑副院长充分肯定了泡桐树小学各学科组的小课题研究，他认为老师们能够从教育教学实际工作出发，聚焦现实问题，把握时代背景，认真学习教育系列文件，深入理解研究问题的本质，把握研究逻辑性，打破思维模式局限性，研究规范扎实。
学习，给予为师者永不停歇的力量；专业，赋予教育之路源源不断的求索。这不仅是一场课题答辩会，更是将思辨的种子、研究的意识，根植在以科研课题为导向的教育教学实践中，向阳而生。
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