校内选址、图纸设计、奠基、搭建，再到正式上梁，木工课开课这一年，巴德美际学校三年级学生在一片草地上建树屋，从图纸设计到现实匠作，使用成人化电锯等工具，将一根根木材搭建成树屋模样……一项项看似不可能的挑战，在一节节木工课上被完成。
历时一年，三年级孩子们的木工课终于迎来了结业，学校为孩子们准备了一场别开生面的结课仪式——房屋上梁，以此为孩子们的木工课业画上完美句号。
为树屋举行上梁仪式，特色木工课这样结业
“上梁有如人之加冠”，上梁仪式被人们视为建房过程中最重要的礼仪，完成上梁之后意味着房屋有了重要的脊梁。
祭梁、上梁、接包、抛梁……在木工课实践基地，一场隆重的上梁仪式拉开帷幕。
在巴德美际学校总校长蓝继红“祭梁”之后，三年级的孩子们，通力合作将横梁抬上屋顶，在老师的帮助下，完成了“定梁”，随后，蓝校长给孩子们“抛梁”，寓意“五谷丰登、事事顺遂”，三年级孩子们为期一年的木工课就此画上句号。
作为三年级的定制课程，上梁结束后，下一个三年级的同学们将接过接力棒，继续完成封顶、内部家具设计制作、周边院落规划打造等。
值得一提的是，木工课任课教师马老师还有一个“隐藏”身份，他也是一名巴德美际学生家长。邀请家长来做导师，充分整合各类优质资源，扩宽孩子们的知识边界，这便是巴德美际一直推崇和践行的家校合作，家校共育。
从不敢碰工具到建筑“大师”，孩子们的收获远不止此
木工课是小学三年级的定制特色课，所有三年级的学生人人参与。为什么会选择木工课作为特色课程呢？从巴徳美际的培养目标来讲，不仅培养孩子成为造梦者，还希望孩子成为行动者，木工课恰好是既需要高阶思维，也需要动手能力和高行动力的课程，于是这个高操作课程成为巴德美际数十门特色课之一。
同时，这也是一门融合课程，孩子们在上木工课中对传统文化有更深入地了解，地理、历史、美术等学科也能得到很好的融合。
“木工课适不适合孩子？”“孩子们使用工具会不会受伤？”木工课开设之初，也有家长有过诸如此类的担心，小学执行副校长曹璐表示，“其实家长们要学会放手和信任孩子，在孩子成长的过程中，适度的受伤难以绝对避免，但适度的受伤可以教孩子学会保护自己。很多孩子从以前不敢拿锤子、钉子，到现如今可以自如地拿着工具进行创作，孩子们的胆量越来越大，这也是非常令人欣慰的变化。”
历时一年，木工课带给孩子们的变化也非常明显。“现在的孩子们都是家里的宝贝，大部分孩子的动手能力以及合作意识稍弱，木工课这样一门需要动手实践的课程，可以让孩子们学会如何在行动中去实现人与人的交往，培养孩子们的合作意识和包容心。”
成长就是过节，让孩子在仪式感中生长
为一个年级的木工课举行隆重的上梁仪式，是在小题大做吗？当然不是，这是巴徳美际学校给孩子的仪式感，也是留给每个孩子的成长印记，因为有仪式感的人一定不会苟且。
所以，巴徳美际的孩子总在仪式感中成长，就木工课而言，除了上梁仪式，还有奠基仪式、封顶仪式等等。并且，每个月打造属于孩子的节日，让孩子在节日中成长，把美好的瞬间刻在他们的脑海，让他们的生命更加丰富、美好。
同时，带孩子们在各种仪式中，感受中国根脉、凸显中国符号，让孩子们身临其境去感受中国的文化。
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