2022年4月27日下午，成都市双庆小学融合教育工作坊的第三次研讨活动在坊主学校双庆小学校召开，坊内11所学校的分管领导、资源教室老师和班主任老师代表共30余人参与了本次研讨活动。来自四川师范大学的吴春艳博士，成华区特教教研员刘翠华老师，成华区特殊教育学校、区资源中心的覃佳利副校长作为特邀嘉宾也来到了研讨会现场。
活动以“普通中小学融合课程建设”为主题，双庆小学的涂梅君老师首先以示范课的形式展示了双庆小学在融合课程建设方面的研究成效。
涂老师根据班内随班就读学生的特点，归纳了几点教学经验：1、在设计教学目标时要考虑到特殊孩子的实际情况。2、在制作课件时，可以多用颜色鲜艳的图片，形象生动的视频，帮助孩子集中注意力。3、注意表扬时的方式，让特殊孩子成为班级的榜样。4、让特殊孩子回答他能力范围内的问题，帮助孩子建立自信心。5、多设计小组合作或者同桌互读的环节。6、寻找一个有责任心的助学伙伴。
双庆小学的代建桃老师，也分享了她关于听力残疾儿童的教育教学经验：“只要这个孩子通过这节课学到了新的知识，那么我们的课堂就是成功的。”
接着双庆小学的杨兵副校长以涂老师的示范课为切入点，从融入式课程、抽离式课程、集体课程、实践课程和资源教室活动五个方面，详细介绍了成都市双庆小学校融合教育课程的设置及开展情况。
在各学校经验交流环节，成华小学的陈鸣镝副校长带来了他们学校的优秀经验跟大家分享。陈副校长提到，想要做好随班就读这项工作，需要家、校、社多方的共同努力。课堂是教育的主阵地，首先任课老师要对随班就读学生的障碍特点、发展趋势、家长的期待进行充分评估，根据评估情况进行分层教学设计，这样才能做好个体的指导服务工作。
列五书池学校的张家伟副校长表示，融合教育课程应该是人、课、学校办学理念三方面的整合。融合教育的主阵地应该在课堂，学校要调动师资力量，利用各种平台，组建融合教育教研组，为随班就读老师的工作提供有效支持。随班就读老师应该详细了解学生情况，制定详细计划。
专家点评环节，特邀指导专家吴春艳博士首先肯定了各校在融合教育工作方面付出的努力和取得的成效，接着她为大家带来了一堂干货满满的讲座。吴博士重点从教学设计的准备、课堂因材施教的方法及课程中多元评价的方式三方面为在座老师进行了培训，同时还提到，质量的追求已成为了教育改革发展的核心任务。最后吴博士提醒大家，不是所有特殊学生都需要进行课程调整；特殊学生可能并不需要所有方面都调整；同类障碍的学生在课程调整的需要上可能也不同；不是每个特殊学生都需要持续的课程调整。
成华区特教教研员刘翠华老师和成华区资源中心的覃佳利副校长，也对双庆小学融合教育工作坊工作的开展情况给予了高度评价。覃副校长指出，融合教育课程一定要做到“进的来、坐得住、学得好”这三点。随班就读老师要勇敢去做，只有做了才能发现问题，对问题进行思考，进而才能获得成长！
活动最后一项，刘翠华老师为在“成都市特殊教育课堂教学展评活动”中获得一等奖的涂梅君老师颁发了奖状，吴春艳博士为工作坊的种子老师们赠送了学习书籍。
希望在几位专家的引领下，双庆小学融合教育工作坊所有成员学校能齐头并进，越做越好！
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