冬日的暖阳依旧温暖，彭州市延秀小学数学课题组成员对教学的研究热情只增不减。2021年12月13日，彭州市延秀小学数学课题组开展了“利用数学阅读，促进深度学习”课堂研讨活动。参加本次研讨会的有彭州市小学数学教研员周启华老师，以及课题组的全体成员，活动由分管科研工作的高雪霞副校长主持。
本次活动分为三部分。首先由课题组的三位主研人员执教三节研讨课；然后，与会老师进行深入讨论，对三节课提出宝贵建议。最后由彭州市小学数学教研员周启华老师对本次研讨活动进行指导和总结。
第一节课，延秀小学数学课题组主研人员兰莹莹老师执教《图形中的规律》。课堂上，兰老师借助数学阅读教学，引导学生经历摆小棒、画图形、算一算、找一找等直观操作的学习过程和从简到繁，数形结合的体验过程，从变与不变的角度分析，寻找三角形个数与小棒根数之间的关系，总结归纳出三角形个数与小棒根数变化的规律，并用代数式表示此规律，整个探索的学习过程中渗透了数学学习的思想方法，学生也在质疑辨析中走进更为广阔的思维空间，思维深度参与，感悟到数学的魅力，践行着对数学探究的喜爱。
第二节课，延秀小学数学课题组主研人员李云琼老师执教《优化——烙饼问题》。李老师以“五育”中的劳动教育引入新课，通过数学阅读重点理解“每次只能烙两张饼，两面都要烙，每面需要3分钟”。结合日常生活中的事例——烙饼，渗透“优化”的数学思想，并引导学生体会“优化”其实就是统筹思想在实际生活中的应用，从而培养学生的应用意识和提高解决实际问题的能力，感受数学的博大精深，将数学思想与实际生活融会贯通，把“深度学习”落到了实处！
第三节课，延秀小学数学课题组主研人员张俊蓉老师教学《数图形的学问》。张老师以鼹鼠钻洞引入教学，指导孩子如何对情景图进行阅读，将路线图转化为线段图，化繁为简，有顺序地思考。接着由菜地旅行的环节，总结了数图形的规律，最后联系生活实际，将所学知识应用于生活实际。同时，教学中通过引导学生仔细读题、认真思考、寻找规律，培养学生的数学阅读能力，提高学生的高阶思维能力，促进学生的深度学习。
会后，与会老师对三节课进行了充分地交流，就如何对“文字”“情景图”“几何图形”等进行数学阅读，教学中怎样体现学生思维的多元化，并从教学流程、板书设计、课件制作以及如何在数学课堂中引导学生读懂数学，促进学生深度学习作了深入探讨。
最后，周启华老师对本次活动作了总结性的点评和指导。周老师对数学课题组的老师们研究的热情给予充分肯定，同时希望老师们多思考，多研究，做一名有思想、会学习、能实践的新型老师。数学阅读教学中要以阅读教学策略为手段，聚焦核心素养，发展学生“深度学习”的能力，引领学生在深度学习的道路上取得更加丰硕的成果。
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