内卷：向内演化，指无实质意义的消耗，如今多用于形容“非自愿”竞争。但这次，“内卷”于天府新区实验小学（以下简称：天府实小），是在天府新区区域内优质的教育师资大环境下，天府实小教师对自身教学能力、育人素养标准的提升，是对自己的严格要求。要走上高品质的办学道路，作为教育者，“卷”起来，方能“生长”，才能为孩子的全面成长赋能。
为切实提升学校育人水平，减轻义务阶段学生作业负担过重等情况，走教学的优化之路就成为了落实“双减”政策的必然选择。课堂提效，则是实现教学优化的关键。于是，天府实小凝心聚力，探索语文学科减负增效新道路。
“如切如磋，如琢如磨”
统编小学语文教材推行后，教师充分备课就显得尤其重要，只有紧扣教材编写意图，才能有效落实语文要素。为此，天府实小语文组在开学之初就对本学期的教学工作进行了梳理，从学期课程纲要设计、单元方案、课时备课设计及课后作业等方面进行详细解读，确保每个年级的语文教学都能做到四个统一，即统一备课、统一上课、统一作业、统一进度。
教师的备课决定着课堂教学质量的高低，只有备得深，才能讲得透、析得准、练得精。秀出老师们的备课笔记，每一本书都被记录得满满当当，凝聚着老师们的心血，看到的是为人师表的满满责任心。
同时，为提升老师们的课堂教学能力，语文教研组通过多次组织教研课、评课、议课等活动，研讨切实有效的教学策略与方法，为教师在课堂上的教学提供有力支撑，力求在教学实践中求索，在思想碰撞中进步。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”
无论多么响亮的口号，最终都要落实到行动上。如何在有限的校园时间里提升学生的学习效率，天府实小教师一直在摸索实践。
（一）晨读
一日之计在于晨。每天清晨，实小学子都用诵读经典的方式开启新的一天。当孩子们用抑扬顿挫的语调，朗读出绵延千年的文化经典时，语文之美也在不知不觉间浸润他们的心。
（二）课堂
课堂教学质量是学校的“生命线”，是学生学业发展的“主导线”，是助力“双减”政策行稳致远的“减压线”。每节课的时间都是有限的，要提质增效就要探寻新思路。语文组学习了李其玉校长大单元整合下的“整体教学法”，即抓住教学重点和语文要素，以读代讲，让学生在“读中感悟”，鼓励学生积极思考、大胆展示，让课堂充满儿童的声音。
为增强学生学习的积极性、主动性，提升学生自主探究能力，天府实小教师以任务为驱动，调动小组合作学习。通过合作共学，锻炼学生的语言组织能力、语言表达能力、甄别倾听能力、探究质疑的能力。
“好记性不如烂笔头”，高效的课堂不可缺少的是学生对关键信息的批注。对于低段的孩子，老师从学习之初就培养他们做笔记的习惯，加深学生的理解和思考，促使他们真正做到眼到、口到、手到、心到。
（三）知识日日清
每天25分钟绘心时段，老师们结合学生学习实际，对孩子们当日的学习情况进行了解并针对性做辅导，做到知识日日清。
（四）作业批改
为了充分了解学情，提高知识反馈的有效性，语文组每月会对老师们的作业批改情况进行全面、深入的集中检查。通过这种方式，督促老师做到全批全改，充分照顾到每个学生，对学生的改错也要细致认真地进行二次订正，扎实做到“有讲必练、有练必收、有收必改、有改必评。”
（五）课外阅读
部编版教材总主编温濡敏说：“语文教学不读书、读书少的通病要治一治！阅读能力上不去，各科成绩都受影响。”阅读的重要性不言而喻，老师传授了阅读方法，布置了阅读任务，怎样落实监督和检查呢？为此，语文组采取了多种举措。
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“人生在勤，不索何获”
“双减”政策的出台，还要求教师要不断提升自己作业设计的能力，做到“减负增效”。为此，天府实小语文组也在不断探索作业设计新思路。围绕每个单元的整体目标，设计适合学生年龄阶段的课前、课中、课后及综合实践类作业。以一年级上册第四单元为例。本单元的人文主题是“自然”，围绕该主题，教师拟定了“秋天课程”，开展一系列适合一年级孩子的趣味作业。
秋之诵，把课文流利地朗读并背诵给家长听
秋之绘，拓展阅读和朗诵秋天的诗歌和绘本，并编绘阅读卡
秋之歌，创意写作，写一首与秋天有关的诗歌
综合类作业
秋之数——与数学学科的融合
秋之色——与美术学科融合
秋之味——与科学劳动融合
百舸争流千帆竞，借海扬帆奋者先。天府实小语文团队将继续秉承教育初心，立足学生实际，一步一个脚印朝着既定目标前进，为培养五育并举的博雅学子奉献自己的力量。
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