为进一步落实“双减”政策，加强教学常规管理工作，提高作业设计质量，实现作业管理“减负提质”。11月24日下午，崇州市蜀南小学校语文教研组在书香楼一楼会议室开展了作业管理专项教研活动。校长张帆、副校长李迎春、教导处主任徐晓参加本次活动，各年级语文教研组长进行了激烈的讨论。
活动由副校长李迎春主持，活动伊始，她向老师们再次强调“双减”政策下学校教育教学提质减负会议精神，带领老师们对教学常规进行了学习，并介绍了活动流程和安排。
三年级语文教研组长赵红娟老师认为“双减”不是简单地减培训、减作业量，而是减去低效和内耗，最终指向学校教育质量和学生综合素养的提升，三年级语文作业设计为一周一次小练习，要求学生用照片的形式汇报所思所感。
在此基础上，二年级语文教研组长何霞老师针对“如何优化课堂作业”这一问题进行深入思考，认为教学应与练习结合起来，注重阅读和写话能力培养，设计作业时应考虑做到夯实基础，提升学生能力，讲评作业时采用自评和小组互评多种形式结合的方式。
五年级语文教研组长王彩蓉老师提出三个要点，认为语文作业设计也应体现工具性和人文性的统一，将语文作为一种语言工具学习，注重微习作与阅读结合，在写作练习和语文园地中落实训练，做到语文园地人人过关。
一年级语文教研组长罗蓝老师表示，低年级学段的语文作业应该从学生习惯培养着手，如培养学生读写姿势，注重写好字、读好书，培养口语交际能力，结合学校“百日悦读”活动，让学生每天和家长共读，同时制作识字小报，举办识字比赛，开展让学生走出户外、走进大自然的实践活动，将语文教育贯穿家庭教育。
四年级语文教研组长高艳红老师和六年级语文教研组长季杰老师作为高年级学段教师分别发表看法。高艳红老师提出，四年级学生的语文单元作业设计可以采用制作小报的形式，同时应该做好优等生和后进生的个性化辅导；季杰老师认为六年级学生首先应该做好预习作业，在培养语文学科素养的基础上，针对写作训练，学生作业应该要求学生查阅相关主题资料，比如写作历史相关文章，应该了解拓展性资料，学生自主深入研究，并进行资料提炼和整合，最后完成整个写作作业。
讨论结束之后，教导处徐晓主任肯定了各年级语文组作业设计体现了语文学科特点、年段特点、教材编排特点，突出教材中语文要素，针对学情进行了精心的设计，各有亮点。她再度组织大家在整体把握的基础上，进一步深入学习《崇州市小学语文作业优化设计与实施建议》文件，希望通过各年级教研组的精心设计，让作业真正成为学生自由展示的舞台、提升语文素养的阶梯。
活动最后，一直仔细倾听的张帆校长对大家的作业设计给予充分肯定，指出本学期教学工作开展中存在的问题，并提出具体要求与建议。他认为作业布置要少而精，精而有趣，增加更多的实践性、操作性等体验类作业。并鼓励教师要积极发挥团队精神，在教育教学中多思考、多学习、多交流，在听课、评课中不断磨炼自己，提高自身教学水平。
本次研讨活动，全体语文教研组长经过共同商讨、集思广益，明确了在“双减”政策下优化作业设计的方向，相信在大家的共同努力下，一定能设计出有效的优质作业，并引导学生形成良好的课堂行为习惯，进一步提高教育教学质量，真正做到“减负提质增效”！
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