课堂教学是教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键。抓好课堂教学，是“减负、增效、提质”的根本，为进一步落实“双减”政策，提升学校教育教学质量，10月18日上午，崇州市学府小学教育集团在燎原小学开展了“核心素养内涵细化与关键能力培养评测研究”主题教研。教培中心小学数学教研员陈红、崇州市专家名优教师团队、学府小学教师团队和隆兴教师团队参加了本次活动。
首先，由学府小学何莉老师送教五年级上册《找最大公因数》一课。何老师在本节课的教学过程中，不断关注数学语言，注重学生数学阅读能力的培养。通过勾画概念、找关键词、解释关键词帮助学生深入理解教材中的文字语言、符号语言，促进学生的深度学习及高阶思维的发展。课堂氛围轻松活跃，能够看到学生的知识生长。
接着评课环节，何老师就自己的教材分析、教学环节、教学理念等方面进行自评。学府小学马艳老师进行互动发言，马老师指出：基于数学阅读课题的研究，老师要对教材、教参、学生进行解读，在教学过程中要带着数学阅读的思想。隆兴小学教师代表提出在课堂中要让学生动脑、动口、动手，要让老师教得轻松，学生学得轻松。专家名优教师团队老师对这堂课给予了充分肯定，并提出宝贵建议。
陈红老师提出本堂课的亮点：1、老师基于问题引领架构；2、课堂给学生足够时间思考，注重评价，注重数学建模思想；3、老师善于追问，关注学生表达，注重应用意识的想法。同时，陈红老师也给出自己的建议：1、教师对学生的个性化评价要有温度；2、教师要关注教学设计，7分基础，2分变式，1分拓展；3、注意课堂教学时间的把控。陈老师还提到教师团队的成长要与时俱进、进行课例学习、协同学习、开展教研活动、注重教学反思，小学数学课堂要做有温度、有深度的教育。
最后，魏朝晖主任对此次活动进行了总结。她指出老师的语言要干净，提出的问题要一次到位。每位老师只有不断地学习，才能不断地提升。相信通过这些活动，在专家的引领下学府小学的每位数学老师一定会提高课堂实效，尽力使“双减”背景下的教学更加优化，以减负促提质，受益于学生。
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