《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》印发后，“双减”这个关键词一直成为家长和社会各界关注的话题。“双减”落地，借助刘静波校长首创的《五星网状教学模型》，成都市双庆小学校的老师们这样上数学课。
试探
9月23日上午，万兴校区田亚琴老师第一次试探，执教三年级数学第四单元第一课《小树有多少棵》，以《五星网状教学模型》为聚焦模式，田老师以二年级上册初步认识乘法的意识《儿童乐园》这一课导入，在一幅充满童趣的情景中，学生们自主观察图片，提出问题，帮助学生对旧知的复习，主动调用生活经验与新知结合。
研讨
9月28日上午，万兴校区严丽霞老师第二次就《小树有多少棵》同一课题，经年级组研讨、修改、分析，经历优化启动、建构、巩固、运用、总结五个环节，再次执教。严老师从儿童视角出发，以学生为主体，从课件的细致化，学案的合理化，教学目标的明确化，再到课堂节奏明快，简洁高效，秩序井然，学生通过自主思考和练习达到教学目标。
呈现
10月9日上午，万兴校区廖新春老师作为有经验，有资历的骨干教师第三次就《小树有多少棵》同一课题向全校数学教师展示“双减”后的高质量数学课堂。廖老师从儿童兴趣出发，选择孩子们喜闻乐见的方式引入课题，让孩子们在轻松愉快的氛围中习得学科知识，逐步形成学科能力，注重培养学生对学科的兴趣。
 
小结
三节数学课，三位执教教师，三个不同班级，三种课堂面貌。但是异中有同，都来自同一个教学团队，教学内容是相同的。老师都关注学生的学情，高效组织深度学习，着力培养数学核心素养。几位老师的“同课异构”“异课同现”既折射出教师鲜明的个性特点，也彰显着教研组卓越的团队智慧。《五星网状教学模型》越来越熟练地在课堂生根。
如何“双减”——划重点
陈校长在课后表示，双减工作，志在必得，势在必行，作为教师就必须在课中抓质量，改课则是第一位，一节有技术的课堂，才是有艺术的课堂。陈校长还提出“双减”背后的实施加、减法则，不断改变，不断提高。
刘校长提出，磨课需耐心，磨出经典好课。同时，刘校长还分享了四调、四加、四减、四开、四除的五四改课模型，刘校长的分享，让人受益匪浅。紧接着刘校长继续从备课、上课、听课、评课、写课等全方面为在场的老师做了深层次的沟通与交流。最后提出上好一堂课必备的“五线经络”：1、结果线；2、结构线；3、活动线；4、动力线；5、资源线。全方位指引着老师们成为一名优秀的数学教师。
当“新生代”遇上“双减”，老师们顶住压力，迎难而上，积极面对。向外学习，向内突围，依靠团队的互助与自身的努力，抓实教学常规，尊重儿童学情，坚守学科本位，优化教学方法，把儿童放在心里，放在眼里，把对“人”的关注化在课堂教学中的一言一行里。向课堂要质量，要效率，以朴实的教学行为生动地诠释教师的使命与担当，以本真的课堂样态回应教育的本质与初心。
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