根据区教育局和区资源中心的指示与要求，近日，成都市蓉城小学召开了“融合教育工作坊”启动仪式。
该校于去年成功评选为“市级示范性资源教室”，作为区内5个普通学校“示范性资源教室”之一，依据地理位置，引领辐射了学校周边的成都市第四十九中学校、成都市建设路小学、成都市双林小学、成都市双林小学御风分校、成都市树德小学、成都理工大学附属小学、成都市华建学校、成都市锦汇东城小学，组建为“蓉城小学融合教育工作坊”。在省特殊教育资源中心特教专家的指导下，将区域内的融合教育向纵深发展，解决难点、痛点、堵点问题，全力推进区域融合教育高质量发展。
学校教科室主任康冠华介绍工作坊专家
四川省特殊教育资源中心副主任、四川特殊教育师资培训部主任、省残联定点康复机构“乐山师范学院特需儿童康复中心”指导教师、乐山师范学院特殊教育学院副教授李秀将在接下来的一年半时间中，对工作坊内各学校进行有步骤有目标有针对性的指导与帮助。
随后，工作坊内各学校融合教育主要负责人介绍学校融合教育的开展情况。老师们分别从学校内特殊学生的基本情况、开展融合教育时遇到的问题、需要解答的疑惑等方面进行了介绍。
相信在专家的引领下，通过这一年半工作坊形式的学习，困住老师们的这些“洪水猛兽”都能一一消退。
根据各学校所处的地理位置，蓉城小学和位于周边的9所学校共同组成“蓉城融合教育工作坊”，由蓉城小学担任坊主。各工作坊在区教育局聘请的专家的带领下，将完成“普通中小学融合教育包容性文化建设”“个别化教育计划的科学评估、拟定、叙写与实施”“普通中小学融合课程建设”“融合课堂教学设计、教学调整及实施策略”“普通中小学融合教育班级治理、活动设计实施与常见问题筛查干预策略”“片区融合教育种子教师培育”等8个项目的学习与研讨。
区资源中心覃副校长表示，“特殊学生并不需要特殊关注，但我们要关注到其需要的关注。”
接着，李教授以《融合教育与学校改革》为主题进行发言。融合教育又称全纳教育，是20世纪90年代兴起的国际教育思潮，强调普通学校接纳所有学生共同参与学习，反对教育体制隔离造成的歧视和排斥，主张通过适应不同差异的教育措施，满足所有儿童的教育需要，促进学生的发展。
首先，李教授为老师们介绍了融合教育的内涵、特点、对象、兴起的进程及国内外现状。随后，李教授介绍了当前融合教育背景下的学校改革。
在整个发言过程中，李教授将这次需要学习的“包容性文化建设”“课程建设”“班级管理”“课程建设与教学调整”“个别化教育计划”贯穿其中。老师们听了李教授的讲解，犹如醍醐灌顶。覃副校长总结到：“李教授的发言十分具有导向性，相信大家跟随李教授的指导与帮助，在接下来的工作坊研讨学习中会有意想不到的收获。”
最后，老师们来到学校的资源教室进行参观，覃副校长对各学校在资源教室建设方面遇到的问题进行细致的解答。
“一个人走，可以走的很快；但一群人可以走的更远。”相信在专家的引领下，工作坊内的各个学校相互鼓励、相互帮助，都能在融合教育的道路上走的更远。
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